相关文档

• 4_估算.ppt

  #

• 4_估算.docx

  4 估算一课 时课后反思1估算使计算更为方便,而有些学生将估算复杂化,先算出计算结果,再估算,这样失去估算本身的意义。2在估算时需要注意的是可以把数看成与它接近的整十数或整百数。3在实际操作中,很多学生喜欢把算式的各数看成整百数来估算,有的同学喜欢把它们看成几百几十数来估算,所以就导致了估算结果有一些出入,这都是在正常合理的范围之内的。难就难在当他们解决实际问题时,需要对比策略优劣的时候出现了迷茫的情况。

• 4_估算_演示文稿.ppt

  第二章实数4 估 算400000 m2 某市开辟了一块长方形的荒地用来建一个以环保为主题的公园已知这块地的长是宽的两倍，它的面积为400000 m2(2)此时公园的宽是多少？长是多少(1)公园的宽有1000 m吗？ (没有)解:设公园的宽为m,则它的长为 m 例：下列结果正确吗？你是怎样判断的？与同伴交流 怎样估算一个无理数的范围你能估算它们的大小吗？说出你的方法（ ①②误差小于01，③误差

• 4_估算_教学设计.doc

  课题：４. 估算课型：新授使用时间：2014年9月一学习目标：①会估算一个无理数的大致范围比较两个无理数的大小会利用估算解决一些简单的实际问题．②经历实际问题的解决过程和平方根立方根的估算过程发展估算意识和数感．二 学习重点难点重点：会估算一个无理数的大致范围比较两个无理数的大小难点：了会利用估算解决一些简单的实际问题．三板书设计公园有多宽 x·2x=400000

• 4_解决问题与估算.docx

  4解决问题与估算一课 时课后反思1让学生自主地去讨论、思索,使学习过程更多地成为学生发现问题、研究问题、解决问题的过程。当学生提出了不同的想法,遭遇“心求通而未达,口欲言而不能”的时候,教师就要以引导者、合的身份恰当点拨、引导,使学生对自己发现的结论进一步反思,澄清认识,找到正确的方法、答案。2学习知识的最佳途径是自己去发现,因为这种发现理解最深刻,也最容易掌握其中的规律、性质、联系。教师要相信学生的认知潜能,不必做过多的铺垫,不用多余的提问、引导。

• 估算.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级学习目标： 掌握三位数除以一位数的估算方法并会准确估算自学指导： 认真看课本16页例2重点看黄色部分的计算方法思考： 哪种方法更简单为什么4分钟后比谁会做与例题类似的题检测(做一做)做题前先看清要求： 1认真审题细心做题 2字体工整坐姿端正 3做完并认真检查作业数学书第17页第34题第1

• 估算.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级估 算执教：杨赛群收集矿泉水瓶情况第一周180 个 第二周340 个第三周192个第四周219个第三四周大约一共收集了多少个192 接近 200219 接近 200第三四周大约收集了400 个大约再收集 ___个又可以送一次192 219 400 (

• 估算.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 估算复习课≈读作：约等于　39×7 ≈ 280读作：39乘7约等于280估算：大约41 46 52 73 8792 59 66 984050507090906070100两位数估计成整十数127 367 491 591 64292

• 估算.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级加减法的估算仔细观察下面的数最接近哪个整十数19 28 2443 51 65(20)(30)(20)(40)(50)(70)妈妈要去商场购买以下生活用品猜猜他们各需要多少钱28元43元24元妈妈带

• 估算.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版