反比例函数的教学片段例如 反比例函数的图象和性质教学具体教学过程如下:T :正比例函数 y=6x 的图象是什么形状S1 :通过原点的直线(为将要学习的反比例函数图象作铺垫)T :那么反比例函数 的图象会是什么形状呢我们采用什么办法画呢S2 :描点法(问题一) T :我们学习过的一次函数用几点法描画S3 :两点法(追问) T :为什么呢S4 :根据两点确定一条直线(追问) T :你确定反比例
复习目标:1掌握正反比例函数图像及性质2理解并会求函数的定义域3熟练掌握正(反)比例函数的解析式4会利用正反比例函数的性质解综合题复习过程一课前练习1:1.下列函数中y是x的反比例函数的为………………………………( ) A y-3x B y2x1 C y D y-2. 函数y=(m-4)x的图象是过一三象限的一条直线则 m =
反比例函数教学案一定义:一般地形如y EQ F(kx) (k为常数k≠0)的函数称为反比例函数其中x是自变量y是函数.注意:1.反比例函数也可以表示为ykx-1(k为常数k≠0)的形式.2.反比例函数的自变量的取值范围是不等于0的一切实数.练习:用函数表达式表示下列问题中两个变量之间的关系.(1)计划修建一条长为500km的高速公路完成该项目的天数y(天)随日完成量x(km)的变化而变化
第六章《反比例函数》反比例函数教案 深圳市大望学校 周婷婷课题:北师大版九年级上册第六章《反比例函数》第一节:反比例函数二教学目的:(1)知识与技能目标:1从现实情境和学生已有的知识经验出发讨论两个变量之间的相互关系加深对函数概念的理解2经历抽象反比例函数概念的进程领会反比例函数的意义理解反比例函数的概念(2)过程与方法目标:体会数学从实践中来又到实际中去的研究应用过程培养学生的观察
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八年级(下册)盐城市初级中学 周咏梅 初中数学11.1 反比例函数飞驰的列车 生活 数学 (1)若速度 v160 (kmh) 路程 s(km)与时间 t(h)之间的表达式为 .问题一 探 索 活 动 一辆列车从南京出发开往上海以速度v(kmh)行驶行驶时间为t(h)行驶路程为s(km). (2)若列车已经行驶了80km继续以
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第五章 反比例函数本章总体设计介绍 函数是在探索具体问题中数量关系和变化规律基础上抽象出的重要数学概念是研究现实世界变化规律的重要数学模型.在前面已学习过变量之间的关系和一次函数等内容对函数已经有了初步的认识在此基础上讨论反比例函数可以进一步领悟函数的概念为后继学习产生积极影响.本章教学建议1.注重数学概念的形成过程和对概念意义的理解教学中提供直观背景2.创设学生自主探索与合作交流的环
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