玩火柴的女孩家庭背景:单亲家庭五口人:一个母亲Gorden两个儿子两个女儿大儿子Morris10岁二儿子Joyce8岁大女儿Mandy7岁小女儿Debbie4岁患者及症状:大女儿Mandy经常在家玩火有好几次差点就把房子烧着了最近Mandy又差点把房子给烧了全家因此来看治疗者:到诊所后全家的就座情况如下 Morris(大儿子) (母
《卖火柴的小女孩》案例反思——语言训练不能以服务于教师的教为目的案例:谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西她曾经多么幸福跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去了师:她是在幸福中死去的吗生:我觉得是的因为小女孩在临死的时候有过美妙的幻想在幻想中她很幸福生:他是在幸福中死去的因为他的嘴角上带着微笑生:我觉得不是因为他是在旧年的大年夜冻死的新年的太阳升起来了可是小女还永远不会再看到初升的太阳了手里捏着的
《卖火柴的小女孩》教学案例刘雪峰??? 教学目标:??? 1. 研读课文重点段落倡导个性化阅读构建多元化理解含义深刻的句子??? 2让学生了解采用现实与幻想对比的手法通过研读懂得幻想越幸福现实越不幸??? 3能带着自己的理解有感情地朗读??? 教学重点:研读课文第二段通过研读幻想越幸福现实越不幸??? 教学难点:倡导个性化阅读构建多元化理解含义深刻的句子??? 教学过程:??? 教学环节
《卖火柴的小女孩》教学案例一教学目标:?1掌握本课生字新词从理解重点词句中体会的思想感情?2体会由现实生活所展开地合理想象?3能理解课文思想内容激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情?4能有感情地朗读课文?二教学重点:?1从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和想象的合理?2从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会的思想感情三教学难点:理解课文内容体会文章里
《卖火柴的小女孩》教学设计 一教学目标 1有感情地朗读课文了解课文的内容感受小女孩命运的悲惨激发对小女孩的深切同情2感受表达的思想感情 二教具准备多媒体课件 三教学过程(一)激发兴趣导入新课板书课文题目(出示课件)(二)简介及其写作背景(出示课件)(三)教学设计1初读课文整体感知(让学生快速浏览课文在老师的引导下标画出相关词
《卖火柴的小女孩》教学案例 《卖火柴的小女孩》这篇课文是安徒生的一篇著名童话它讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事全文溢满了对小女孩的深切同情所以在教学时我决定以爱为切入点通过教学来激发学生的爱心与同情心【案例描述】〖片断一〗 师:同学们上课前老师想采访一下大家你们的大年夜是怎么过的 生:可以吃好吃的东西 生:可以穿新衣服和家里人一起看《春节联欢晚会》 生:可以尽情地放烟花
教学《卖火柴的小女孩》的案例及反思 董浜中心小学 周喜萍案例:┅┅师:是啊这么寒冷这么饥饿这么痛苦这么孤独谁不盼望温暖盼望食物盼望快乐盼望得到人的疼爱呢小女孩孤零零地在雪地里走着最后坐在了墙角里这样冷的天在雪地里那该多冷啊于是她擦燃火柴来取暖借着微弱的火柴的光亮她展开美妙的幻想学生自学课文现在我们看小女孩前后一共几次擦燃了火柴(5
《卖火柴的小女孩》一文是安徒生安徒生生于鞋匠家庭童年生活贫困不堪1835年开始写作童话《卖火柴的小女孩》发表于1846年当时有一个朋友寄给他一封信信里附着三幅图要求他写篇童话以配其中一幅图他选择了描绘手中拿着一束火柴的穷苦小女孩的一幅配上了这篇童话这是因为安徒生的母亲幼年是个讨饭的孩子安徒生说:妈妈告诉我她没有办法从任何人那里讨到一点东西当她在一座桥底下坐下来的时候她感到饿极了她
冀教版义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级下册《卖火柴的小女孩》教案设计教案背景:1面向学生:(1) □中学 小学 (2)学科:语文2课时:2课时3学生课前准备:(1)学生利用百度搜索了解安徒生生活的社会背景(2)学生利用百度搜索了解西方圣诞节习俗以及家居摆设用餐礼仪(3)学生利用百度搜索了解西方人的信仰理解词语上帝灵魂教学课题:26卖火柴的小女孩教材分析: 《卖火柴
课题第二十二课:卖火柴的小女孩教学时间 2课时教学目标 1.学会本课生字新词 2.正确流利有感情地朗读课文能复述故事背诵自己喜欢的段落 3.理解课文内容感受卖火柴小女孩命运的悲惨体会的思想感情教学准备 教学重难点理解课文内容感受卖火柴小女孩命运的悲惨体会的思想感情教学过程 第一课时 一导入 同学们一定都读过童话故事那你们当中有没有谁知道安徒生呢这是一位被称为世界童话之王的丹麦著名的
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