圆的面积教学设计?【教学内容】人教版小学数学六年级上册圆的面积【教材分析】?《圆的面积公式》这部分内容是在学生初步认识了圆学习了圆的周长以及学过几种常见几何图形面积的基础上进行教学的学生从学习直线图形的面积到学习曲线图形的面积不论是内容本身还是研究方法都是一次质的飞跃学生掌握了圆面积的计算不仅能解决简单的实际问题也为以后学习圆柱圆锥的知识打下基础教材首先提出圆面积的概念接着提出如何把圆转化成
圆的面积教学内容:圆的面积第67-68页圆面积公式的推导例1及做一做的第1题练习十六的第125题教学目标:使学生理解圆面积的含义理解圆面积计算公式的推导过程掌握圆面积的计算公式培养学生动手 操作抽象概括的能力运用所学知识解决简单实际问题渗透转化的数学思想教学重点:圆面积的含义圆面积的推导过程教学难点:圆面积的推导过程教学过程:创设情景 生成问题已知r周长的一半怎样求用手中的三角板拼三角形长方
小学六年级上册数学教案圆的面积 兴隆镇中心校六年级教师 李 丽 圆的面积教学内容: 教材第67—68页教学目标: 1使学生掌握圆的面积的定义2使学生理解圆的面积公式的推导过程掌握求圆的面积的方法并能正确计算 3通过动手操作培养学
《圆的面积》教案藁城市岗上学区岗上小学:芦金肖教案背景1面向学生:小学 学科:数学2课时:23学生课前准备:(1)把圆8等分16等分和32等分的硬纸板(2)剪刀一把二教学课题1.学生通过观察操作分析和讨论推导出圆的面积公式2.能够利用公式进行简单的面积计算3.渗透转化思想初步了解极限思想培养学生的观察能力和动手操作能力三教材分析教材首先通过圆形草坪的实际情境提出圆面积的概念使学生在以前
全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计教案背景1面向学生: 小学 2学科:数学3课时:14学生课前准备:(1)把圆4等分8等分16等分和32等分的硬纸板若干个(2)剪刀若干把教学课题1.学生通过观察操作分析和讨论推导出圆的面积公式2.能够利用公式进行简单的面积计算3.渗透转化思想初步了解极限思想培养学生的观察能力和动手操作能力教材分析理解圆面积的推导过程是本课的
圆的面积教学设计?【教学内容】人教版小学数学六年级上册圆的面积【教材分析】?《圆的面积公式》这部分内容是在学生初步认识了圆学习了圆的周长以及学过几种常见几何图形面积的基础上进行教学的学生从学习直线图形的面积到学习曲线图形的面积不论是内容本身还是研究方法都是一次质的飞跃学生掌握了圆面积的计算不仅能解决简单的实际问题也为以后学习圆柱圆锥的知识打下基础教材首先提出圆面积的概念接着提出如何把圆转化成
北师大版六年级数学上册《圆的面积》教案教学内容:北师大版小学数学第十一册第一单元圆的面积教学目标:1.了解圆的面积的含义经历圆面积计算公式的推导过程掌握圆面积计算公式2.能正确运用圆的面积公式计算圆的面积并能运用圆面积知识解决一些简单实际的问题3.在估一估和探究圆面积公式的活动中体会化曲为直的思想初步感受极限思想教学重点:能正确运用圆的面积公式计算圆的面积并能运用圆面积知识解决一些简单实际的
全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计教案背景1面向学生: 小学 2学科:数学3课时:14学生课前准备:(1)把圆8等分16等分和32等分的硬纸板若干个(2)剪刀若干把教学课题1.学生通过观察操作分析和讨论推导出圆的面积公式2.能够利用公式进行简单的面积计算3.渗透转化思想初步了解极限思想培养学生的观察能力和动手操作能力教材分析理解圆面积的推导过程是本课的一个教
圆的面积 门头沟区大峪一小艾迎芬教学目标:1使学生在理解的基础上掌握圆面积的计算公式并会运用公式正确地计算圆的面积2通过操作观察比较发展学生的空间观念渗透极限由曲化直的思想培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力3通过小组合作培养学生动手实践自主探索与合作探究的精神4通过学习活动让
骨干教师评选教案授课班级:六年级(1)班 授课时间:2008年11月3日授课内容:圆的面积教学目标:1引导学生通过观察了解圆的面积公式的推导过程2帮助学生掌握圆的面积公式并能应用公式解决实际问题3使学生理解转化的过程逐渐培养学生的抽象思维能力教学重点:圆面积公式的推导过程及圆的面积公式的应用教学难点:在圆的面积公式推导过程中学生对圆的无限平均分割的理解以及将圆转化为长方形时长方形的长是
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