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PAGE PAGE 3谈谈小学中年级创设生活情境中的作文教学内容摘要:中年级学生的抽象逻辑思维还不强不易写好作文如果没有好的方法引导可能会导致学生厌写作文通过尝试中年级创设生活情境中的作文教学能有效地引导学生乐学作文学会作文会学作文关键词:情境作文教学探索乐学作文学会作文会学作文中年级学生的抽象逻辑思维还不强作文时脱离了凭借观察的直观形象物像特别是刚升上三年级的学生一下子难以适从不
广州市白云区集贤小学小主人反思从2010年8月的培训到现在这半年的实践我对小主人的感受最深的可以概括为七个字主动生动加快乐 听了高年级老师们的展示课让我十分震撼上没有老师滔滔不绝的讲解有的是鼓励欣赏自信和大胆的放手自由发挥的空间和不拘一格的表现形式使成了学生展示自我的天地学生成了的主人我想小主人之名由此得来的吧整个学生都是主动在动主动交流主动答题主动展示主动检查不用点名学
反思:给学生一个情感的 教师 张茂珍一个语文教师应该让学生觉得极富激情 在语文课中如何体现语文学科的人文性其基点就在于情感一个没有激情的教师如何能调动学生的情感能让学生充满热情地学习朗读课文不仅要做到正确流利更重要的是要有感情真挚的感情是朗读的生命语速的快慢重音与强调停顿与连接语调的抑扬等都可以表达出不同的感情不同的标点表示说话中不同的语声调和语气例如在《小马过
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高效的反思 这段时间我们全校每个班级都在开展以高效为核心的教学改革活动借此机会和大家交流一下这段时间我们在摸索中的一些做法和困惑开学初我们班也模仿者调换了座位分起了小组刚开始同学们的积极性非常高活动搞得热火朝天你方唱罢我方登场可不到两个星期展示时小组成员互相推诿不积极甚至有同学公开讲扣分无所谓让组长着急吧有些组长也跑到
反思自己的是否是高效从教十多年了对于教材知识点的掌握对于教学环节的掌握对于学生学习的了解我有自己的一点点认识有自己的一套教学经验但我经常有这样的困惑:为什么上的学生动不起来怎样才能调动学生的学习积极性呢学习了杜郎口教学模式后我更迫切地感受到我的太沉闷了提高教育教学效率一直都是教育教学改革和发展的价值追求也是我在教学中不断追求的终极目标反思我在提高教学效率方面的历程浅谈两
对优化高中政治教学的反思诸城繁华中学 刘顺江 学生是学习活动的主体是教学过程的能动参与者在教学过程中要充分发挥学生的主体作用广大政治教师在教学实践中要尊重相信学生主体让学生积极参与教学首先要转变 HYPERLINK 教师的观念真正树立起学生是教学主体的思想其次要改革教学方法克服传统教学 HYPERLINK 中学生处于被动接受地位的状况深入研究和运用启发式教学方法使学
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