一年级下册《统计》教学反思 一级学生而言统计是一个陌生的领域身为学生学习的导航人对于如何上好小学阶段统计的第一节课我也是费尽心思第一课前先调查学生喜欢的水果及人数建立表象我在教学统计这一课之前先组织调查学生喜欢水果的种类及相应的人数在调查中学生参与热情很高除此之外我还组织学生调查本班同学的生日把学生对雏形统计的兴趣高涨但我不满足于此我再次推动了一浪
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统计教学反思:建构主义理论认为学生是知识的主动建构者所谓学习就是学生对原有知识建构的合理解释对新的现象和观念建构自己的态度情感而建构过程总是在一定的情境中通过原有知识的相互作用实现的事实表明当学生被教师设计的情境所感染教学才能取得预期的效果怎样为学生营造了有效的学习环境让学生对知识的学习产生了强烈的好奇然后去探索去质疑去寻找答案呢通过一系列的教学活动我对解决学生认知上的冲突让学生主动地构建知
一年级数学下册教学反思本学期我在不断钻研新课标的基础上还通过上网接受学校培训等渠道不断学习新的教育思想和理念遵循学生心理活动的规律把学科特点和年龄心理特征结合起来使学生愿意学主动学变传统的老师讲学生听教师问学生答动手练为力求形式新颖寓教于乐减少机械化的程序增强学生学习的兴趣反思主要有以下几点: 1数学教学生活化把握数学与生活的联系导入生活化激发学习兴趣教学语言生活化让学生易学易懂让学生把生活
一年级数学下册(全册)教学反思《上 下 前 后》 教学反思 儿童认识空间方位的顺序是先上下再前后最后是左右根据研究儿童在掌握空间方位的过程中首先把不同的方位与自己身体的一定部分相对应建立起以下联系:上边是头下边是脚前面是脸后面是背左面是左手右面是右手一般学生在6岁以前就能完全正确辨认上下前后但以自身为中心的左右辨别并未发展完善因此对于上下前后可以尽量放手让学生从自身为中心过渡到以自然
《识字一》教学反思:这是本学期的第一篇课文所以学生显得相当兴奋《识字一》中列出了八个与春天有关的成语这是学生开始首次接触到基础的四字成语总的来说学生的兴趣都显得相当高涨在教学环节的设计上我采用听说读等手段来帮助学生尽快地掌握所学的知识利用课件播放泉水丁冬莺歌燕舞等春天的美丽景色让学生在观察中体会到这些词语的含义总体说来这堂课还是比较顺利地完成了教学任务和所设定的教学目标这些都是我需要在日后的教学过
2013指2014学年度第二学期一年级语文教学反思孟店小学杜秀珍 20142月月学校:孟店年级:一学科:语文时间:2014219日内容:《识字一》这是本学期的第一篇课文所以学生显得相当兴奋《识字一》中列出了八个与春天有关的成语这是学生开始首次接触到基础的四字成语总的来说学生的兴趣都显得相当高涨在教学环节的设计上我采用听说读等手段来帮助学生尽快地掌握所学的知识利用课
一年级语文下册教学反思 《柳树醒了》教学反思 一年级的小朋友天真烂漫爱玩爱动对自己的行为约束性差注意力容易分散上总要玩一会儿与学习无关的东西传统的教学把这些特征视为影响学习的特点加以约束限制学生动强制听课而心理学家皮亚杰指出:活动是认识的基础智慧从动作开始实践活动就是让学生动起来调动每个学生的感性经验教师的任务则是设计富有情趣的让学生亲自体验生活情境中教学问题组织他们参与活动参
《识字一》教学反思:这是本学期的第一篇课文所以学生显得相当兴奋《识字一》中列出了八个与春天有关的成语这是学生开始首次接触到基础的四字成语总的来说学生的兴趣都显得相当高涨在教学环节的设计上我采用听说读等手段来帮助学生尽快地掌握所学的知识利用课件播放泉水丁冬莺歌燕舞等春天的美丽景色让学生在观察中体会到这些词语的含义另外我以猜谜游戏来提高学生的积极性讲述一个大意让学生比赛猜出相应的词语至于读的方面采用全
第一单元《位置》教学反思《标准》指出:数学是生活的一部分是人类生活劳动和学习不可缺少的工具课程内容应与学生生活实际紧密联系从而让学生感悟到生活中处处有数学进而有利于数学学习的生活化情景化低年级更是以直观形象思维为主所以在低年级的数学教学的上我注重用游戏活动操作等学生感兴趣的活动来调动学生的多种感官参与到知识的探究形成过程注意选择富有儿童情趣的学习材料和活动内容激发学生的学习兴趣获得愉快的
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