现在大多数的人还是以知识的多少来衡量一个人的智慧其实这是个错觉在这个错觉的影响下人们都希望自己的孩子学生学的知识多拼命的往他们的头脑里装知识这也导致他们的教育模式是这样每个人都希望自己的小孩是一个有智慧的人如何做到那就往他脑子装更多的知识呗如果一个小孩在三四岁时就能识别两三千个字背诵唐诗三百首我们就以为他很聪明那么这个孩子以后的生活就会好就会考上他们期望的大学不见得在学习了学生心理健康教育之
一 大数知多少——万以上数的认识 一万以上数的认识1. 按照我国的计数习惯从右边起每4个数位是一级 (1)个级包括个位十位百位千位个级表示多少个一 万级包括万位十万位百万位千万位万级表示多少个万 亿级包括亿位十亿位百亿位千亿位亿级表示多少个亿(2) 一(个)十百千万十万百万千万亿……都是计数单位 (3)每相邻两个计数单位间的进率都是10这种计数方法叫作十进制计数法2. 数位顺序表数级……亿级万级个
在横线上画○比△少2个△△△△△△□○□=□2笑笑摘了21个葫芦强强摘的葫芦比笑笑多12个强强摘了多少个葫芦小闹摘了16个桃子小飞摘的桃子比小灵多5个比小闹少7个小闹和小飞一共摘了几个桃子 答案:1○○○○ 6—2=42 2112=33(个)316-7=9(个) 169=25(个)
求比一个数多(少)几的数是多少动手画一画。(1)画 ,比 少5个。(2)画 ,比 多3个。看图列式计算。34元少14元?元(1)28个?个(2)多15个3小老鼠一共得了86分,小兔比小老鼠少得22分,小兔得了多少分?4踢足球的有29人,跳绳的比踢足球的多18人,跳绳的有多少人?5小红比爸爸小32岁,比妈妈小26岁,爸爸比妈妈大多少岁?答案提示1(1)(2)2(1)34-14=20(元)(2)2
100以内的加法和减法(二)求比一个数多(少)几的数是多少今天学校大扫除,大家都积极参加劳动,看哪班打扫的干净。下面看看评比的结果吧。(1)一班得了12面小红旗,二班比一班多得3面, 二班得了多少面?你能找出哪些数学信息?思考:所求的问题是什么?(1)一班得了12面小红旗,二班比一班多得3面, 二班得了多少面?3举手发言:说一说你知道的数学信息?与一班同样多的一班:二班:?面12面画线段图:一班:
2.4 求比一个数的几倍多(少)几的数是多少1甲数比乙数的6倍多5乙数是35甲数是多少?2小明7岁他爸爸的年龄比他年龄的4倍还多2岁小明的爸爸多少岁??3.8的3倍还多5是多少??4比23的7倍还多3的数是多少??5比19的6倍少7的数是多少答案:1. 215 2. 30(岁) 3. 294. 1645. 107
3.求比一个数的几倍多(少)几的数是多少教学内容: 青岛版教材P18求比一个数的几倍多(少)几的数是多少教学提示:分析数量关系是解决问题中关键的一个步骤教师在放手让学生探索的同时适当引导帮助学生理清数量关系教学目标:1. 知识与能力:学会分步解决求比一个数的几倍多(少)几的数是多少问题的方法?2. 过程与方法:在分步解决求比一个数的几倍多(少)几的数是多少问题的过程中 学习画线段图分析数量关系的阶
3.求比一个数的几倍多(少)几的数是多少教学反思1.引导学生分类找信息培养学生处理信息的能力青岛版教材的一大特色就是将知识的学习置于一个模拟的现实情境中在一个信息窗里面会出现大量的信息有些信息是有关联的有些信息是毫不相干的有些信息与问题有关有些信息与问题无关这就要求学生能从纷繁复杂的信息中提取出相关联的有用的信息本节课老师为培养学生处理信息的能力教学中注意引导学生分类找信息如:教师引导学生找哪些信
服务师生方便老师贴近教学三年级 数学 上册青岛版(六年制)第二单元 两位数乘一位数2.4 求比一个数的几倍多(少)几的数是多少学习目标1.理解比一个数的几倍多(少)几的含义掌握求比一个数的几倍多(少)几的数这种两步计算问题的方法3.在学习的过程中体会学习乐趣培养他们善于观察问题和初步合作的意识2.培养学生解决实际问题的能力并初步学会使用线段图分析数量关系确定解题思路情景导入从图中你知道
Copyright 教学内容:人教版义务教育课程六年级上册第93页例3。教学目标:1、掌握稍复杂的求比一个数多百分之几的数是多少的问题的解决方法;2、能进一步理解百分数应用题与相对应的分数应用题之间的联系;3、增强应用意识,体会百分数在实践生活中的应用;4、提高学生类推、分析、解决问题的能力。教学重难点:找准单位“1”,掌握求比一个数多百分之几的数是多少的问题的解决方法。教学过程:一、?????
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