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比较高矮课后反思 本节课对教材的理解和处理及由此采取的相应的教学策略在教学实践中取得了较好效果其成功主要在以下几方面: 一创造性地使用教材 教材是知识的载体是师生教与学的中介但只是提供了学生学习活动的基本材料它需要每一个教师实践丰富完善本着这一认识我对教材进行大胆处理教材中原本是用一个生活情景——两个小朋友扶盲人爷爷过马路引出高矮图中高矮关系并不明显而且容易造成视觉上的错觉如树在台阶上
中班数学活动《比高矮》反思李晰对必须在同一水平面上做比较还不理解对两个物体高矮差别不显著的比较易出错等等有部分幼儿使用高矮的词不当把矮讲成低等等于是我设计安排了数学活动《比高矮》本次活动的重点是通过一系列活动让幼儿感知物体的高矮学着比较高矮和一样高能正确运用高矮一样高的语词并理解物体高或矮的相对关系初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列活动难点是将物体从高到矮或从矮到高的有序排列并注意要将高矮
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《聪明的小高斯》教学反思 上课开始我通过让学生充分读了解8岁的来自普通家庭的小高斯只用了很短的时间就能解决出数学难题是因为他细心观察善于思考从中也让学生领会出:换一个角度看问题也许会有令人惊喜的效果并在此学习中也鼓励学生在生活中要像小高斯一样尝试用不用的方法解决同一个问题培养学生的思维能力在这一堂语文课中我主要体现了这样几点语文的理念:1让学生通过各种方式的读来充分的研读课文分析课文感悟课文让学生
比高矮教学内容:教科书一年级上册第10页的内容做一做及练习一第78题教学目标:1.通过小数观察初步感知物体有高有矮通过合作交流学会比较物体高矮的一般方法知道高和矮是比出来的2.培养学生观察合作交流的能力与语言表达能力3.在学习活动中激发学生学习数学的兴趣教学难点重点:掌握比较高矮的方法会比几个物体的高矮教学用具:积木块教学过程:教师活动学生活动教学评价互动意图一感知物体有高有矮1.引导比较找
反思性教学与教学反思国家新一轮课程改革的实施,标志着我们的教学改革进入了一个全新的领域。这个领域为我们师生共同发展提供了广阔的空间,在这一空间中机遇与挑战并存。做为课程改革的实施者,如何更新自己的教育教学观念,如何改变自己的教育教学行为,抓住机遇迎接挑战,都是很值得思考的现实问题。《基础教育课程改革纲要》(试行)提出了本次课程改革的六项具体目标。在关于评价改革中,它强调建立促进教师不断提高的评
2012年高考反思樊微高三这一年很快过去了虽然是半路接班但收获却是很大的这对我今后的教育和教学工作有着很大的帮助.高考的成绩离不开每个年级的努力 一直以来都是从高一带到高三没觉得哪个年级很重要在今年带过了这个班级深深感受到了一点:整个高中过程是一个完整的系统高考的好坏与每个年级的收获是相关联的这一年我接手的班级是一个数学成绩很差的当我接手时我就想着如何让这个班级的数学有所改变所以在各个方面我
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