相关文档

• 窦娥冤经典教案.doc

  窦娥与现实生活有哪些矛盾冲突这些矛盾冲突表现了什么 明确：窦娥与现实生活的矛盾冲突有：①张驴儿自己误把父亲毒死却诬陷清白的窦娥②窦娥本想依靠衙门洗清自己的冤枉却反而被判以死罪③窦娥渴望清清白白地活着却怕连累婆婆自己心甘情愿担当死罪 矛盾冲突的第①点反映当时社会上强欺弱恶欺善的现实第②点反映了当时吏治的黑暗官吏的昏聩贪赃枉法第③点表现了窦娥的孝顺和善良 窦嫩口果不怕连累婆婆冤案还会不会发生明确：如果

• 窦娥冤教案.doc

  《窦娥冤》教案编辑：王铭鑫【教学目的】一知识与能力：1巩固学生元杂剧知识及对古白话的理解2培养并提高学生古典戏曲的鉴赏能力二过程与方法：赏析理解《窦娥冤》主题人物形象及意义认识封建社会吏治腐败的黑暗现实?三情感价值与态度：赏析把握《窦娥冤》戏曲语言及现实主义与浪漫主义结合的艺术手法?【教学重点】1把握窦娥人物形象及意义 2品味关汉卿本色的语言?【教学方法]】诵读法导析法

• 《窦娥冤》教案.doc

  《窦娥冤》教案教学目的：1联系剧情把握窦娥的性格认识窦娥善良美好的灵魂 2认识元朝社会的黑暗与腐败 3感悟悲剧美理解悲剧的教育作用 教学重点：对三桩誓愿的理解 教学难点：三桩誓愿是浪漫主义手法 2悲剧的教育作用1导入：鲁迅说：悲剧是把有价值的东西毁灭给人看《祝福》展示了一位勤劳善良的女性祥林嫂被毁灭的过程显示了封建礼教的罪恶社会上流行一句口头禅：真是比窦娥还冤哪有价值而被毁灭是令人

• 《窦娥冤》教案.doc

  《窦娥冤》教案教学目的　　１．初步了解元杂剧的特点　　２．结合单元知识和训练掌握研究性阅读的特点学会研究性阅读的方法教学重点：　　１．通过窦娥冤这一历史冤案认识元代社会黑暗和统治者的残暴认识当时阶级矛盾的尖锐　　２．认识窦娥的刚烈性格和反抗精神　　３．介绍元杂剧的体制教学难点：　　１．戏的开头窦娥对天地鬼神的严厉指责与结尾要感天动地之间的矛盾　　２．对[端正好][滚绣球]等曲子的理解以及对全

• 窦娥冤教案.doc

  #

• 窦娥冤教案.doc

  #

• 《窦娥冤》教案.doc

  《窦娥冤》教案一教学目标：知识目标: 1了解中国古代戏曲的特点及其在中国文学史上的地位2了解并掌握元杂剧的结构及其特有的舞台语言能力目标: 1赏析《窦娥冤》的戏剧冲突和窦娥冤性格的典型意义2熟读重要曲词体会尖锐的戏剧冲突与的抒情性相结合的艺术特色德育目标: 1认识封建社会吏治腐败的黑暗现实和统治者草菅人命的罪恶2正确认识窦娥的反抗精神二教学重点难点:1鉴赏性格化的人物语言体味本色语言的特有风格2反

• 《窦娥冤》教案(1).doc

  《窦娥冤》教案恩施高中 雷成承三维目标知识：了解元杂剧相关知识及关汉卿其人其作品能力：能概括《窦娥冤》相关情节分析戏剧结构及戏剧冲突情感：通过分析剧中人物形象感受窦娥的善良与冤屈了解她的反抗精神了解作品对官 府草菅人命的控诉教学重点概括情节了解戏剧矛盾分析人物形象品味戏剧语言教学难点把握剧本的开端发展高潮及结局第三折的骂天骂地分析板书设计窦娥冤开端：托女索债

• 窦娥冤.doc

  《窦娥冤》全称《感天动地窦娥冤》是元朝 HYPERLINK :baike.baiduview7918.htm t _blank 关汉卿的杂剧代表作悲剧剧情取材自 HYPERLINK :baike.baiduview687346.htm t _blank 东海孝妇的民间故事《窦娥冤》是中国十大悲剧之一的传统剧目是一出具有较高文化价值广泛群众基础的名剧

• 窦娥冤.doc

  窦娥冤 第三折 （监斩官走上场）监斩官：我是本案的监斩官今天要在这里处决犯人那些公差们好好的守住巷口不要让来来往往的人随便走动（刽子手挥着旗子提着大刀押着呆着枷锁的窦娥上场）刽子手 （大吼说）：走快点走快点走快点行刑的时候就要到了窦娥（悲述）：没想到我无缘无故就触犯了王法毫无防备间受到了刑罪天地真假不分清浊不辨马上就要含冤问斩了我的一缕游魂即将奔赴阎罗