大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • .doc

    #

  • UI设计.doc

    什么是UI界面设计在我的职业生涯中听到的最多的字眼就是美化一下可以说在2004年以前是很少有人听过UI这个词的那么什么是UI呢可能会有人说User-interface 用户界面哦原来是界面——画面——用户能看到的东西确实如此么不UI除了用户界面还有更深层次的含义那就是人机接口界面是用户和计算机系统交互的桥梁和纽带不止我们看到的是界面鼠标键盘Mic显示器甚至计算机的Power开关界面无所不在没有了界

  • 用户设计.doc

    什么是用户界面设计来源:ChinaUI : 发布日期:2010-07-19 10570 次阅读 在人和机器的互动过程(Human Machine Interaction)中有一个层面即我们所说的界面(interface)从心理学意义来分界面可分为感觉(视觉触觉听觉等)和情感两个层次用户界面设计是屏幕产品的重要组成部分界面设计是一个复杂的有不同学科参与的工程认知心理学设计学语言学等在此都扮

  • 2.世.ppt

    视频:物质宇宙猫MAKESIZHUYIJIBENYUANLI泰勒斯坎近代以来的物理学研究发现物质是由不同层次的微粒构成的形成了一个阶梯系列二三百年前人们发现物质由分子及原子组成现代自然科学以电子的发现为突破口认识到原子由原子核和核外电子构成原子很小直径约亿分之一厘米原子核大约是原子的10万分之一电子则更小大约是原子的亿分之一再进一步人们发现原子核又是由质子和中子组成的到此曾有人以为找到了构成物质的

  • 积.doc

    《什么是面积》金水区农业路小学 薛爱娟教学目标1结合具体实例和画图活动认识图形面积的含义2经历比较两个图形面积大小的过程体验比较策略的多样性3.在活动中培养学生的动手操作能力分析综合能力和初步的空间观念以及与人合作交流的能力教学重点:结合具体实例和画图活动认识图形面积的含义教学难点:1理解图形面积的含义2能够正确的判断两个图形面积的大小教材分析  这部分内容是在学生已经认识平面图形了解平

  • 积.doc

    《什么是面积》说课稿尊敬的各位评委大家好 今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级(下册)第四单元什么是面积属于空间与图形领域的知识教材分析:本节课为了直观认识面积的含义教材安排了三个层次的内容:(1)结合具体实例初步感知面积的含义(2)进行比较两个图形面积大小的实践操作体验比较面积大小策略的多样性(3)通过在方格纸上画图的活动进一步认识面积的含义教材中所提供的大量量一量比一比估一估摆一摆画

  • 积.doc

              什么是面积【教学内容】北师大版小学数学三年级(下)第四单元第1课——空间与图形【教材分析】这是一节空间与图形的概念教学课是在学习并掌握了长度单位和周长概念及计算的基础上安排的一节认识面积含义的概念教学课本节课的学习内容是学生后续学习组合图形及不规则图形面积的重要基础【学情分析】学生知识经验分析在本节课学习之前学生已经学习了并掌握了长度单位和周长概念及周长的计算同时经过前面

  • 积.doc

    《什么是面积》教学设计 菩萨庙小学 邱焕娇学习目标1结合具体实例和画图活动认识图形面积的含义2经历比较两个图形面积大小的过程体验比较策略的多样性教学重点:结合具体实例和画图活动认识图形面积的含义教学难点:1理解图形面积的含义2能够正确的判断两个图形面积的大小教具准备: 多媒体课件相关的学具和教具教学过程:一目标导入(创设情境引入):1比

  • 积.doc

    《什么是面积》说课稿教学内容:北师大版数学三年级下册教学目标:1.结合具体实例和活动理解面积的含义  2. 会用比较好的方法比较两个图形面积的大小解决生活中的实际问题3.经历比较两个图形面积大小的过程体验比较策略的多样性锻炼数学思考能力发展空间观念激发进一步学习和探索的兴趣   教学重点:结合具体实例和画面活动认识图形面积的含义教学设计:一创设情境获取新知1.面积同学们在平常生活中听到过吗你

  • 积.doc

    教案背景1面向学生: □中学 小学 2学科:数学2课时:13学生课前准备:直尺边长为2厘米的方格五角硬币若干每生准备长方形和正方形教学课题1.知识与技能:结合具体实例和画图活动认识图形面积的含义学会比较两个图形面积的大小2.过程与方法:通过观察操作讨论等方法经历的比较两个图形面积大小过程体验比较策略的多样性3情感态度价值观:在活动中培养学生的动手操作能力初步的空间观念以及

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部