《念奴娇·赤壁怀古》教学设计福州市聋哑学校 林莹一概述《念奴娇?赤壁怀古》是普通高中课程实验教科书人教版必修4的第5课因乌台诗案苏轼被贬黄州期间诗人经常来赤壁矶头游览眺望或泛舟江中1082年苏轼又来到赤壁这时他已年近半百站在矶头望着滚滚东去的江水想起自己建功立业的报负也付之东流不禁俯仰古今浮想联翩写下了名作《念奴娇赤壁怀古》上阕描绘了奔腾不息的长江表现了对祖国雄伟壮阔的大好山河的热爱

赏析诗句的思维过程：翻译→①点明手法及具体运用→②概括景物人的特点→③把握思想感情《念奴娇·赤壁怀古》学生鉴赏1大江东去浪淘尽千古风流人物(1)联想由江水的磅礴气势想到大气的英雄人物再由江水的一去不返想到人生命的短暂虚实结合由眼前景想到千古以来消逝的英雄人物象征用大江象征历史长河反衬用大江的永恒反衬英雄人物生命的短暂正衬用大江的永不停息来烘托英雄辈出(2)写出了长江汹涌澎湃雄浑壮观衬托出风流

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级念奴娇·赤壁怀古　　　苏　轼` 滚滚长江东逝水浪花淘尽英雄是非成败转头空青山依旧在几度夕阳红 白发渔樵江渚上惯看秋月春风一壶浊酒喜相逢古今多少事都付笑谈中 —— 明·杨慎《临江仙》 解　　题念奴娇赤壁怀古词牌名是词要咏 怀的内容苏轼(1037－11