(一)《蝶恋花》《苏幕遮》答案【课内探究案】一1运用借景抒情情景交融手法庭院深深但有多深远呢远处是茂密朦胧的层层杨柳近处是重重密遮的帘幕构成了一幅深闺独处图意境孤寂凄冷运用烘托渲染的手法将女主人公内心的孤独寂寞与独处的怨恨之情寄寓居处的幽深之中 2上片写景下片抒情情景相映上片开头两句点明季节：青碧瓦蓝的天铺满了黄叶的地这是渲染空阔清冷的氛围接着诗人放眼远望秋景连绵无际如波浪一样往前伸展同远处

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级一花一叶皆世界 一草一木总关情怎样才能写好景物观察要细致对景物要有感情才会写得生动亲切借助于联想与想象才有妙笔生花联想: 人们在观察的基础上由当前的某一事物回忆或想到另一有关事物的思维活动 想象: 人们在感知客观事物的基础上经过头脑加工而创造出新形象的心理过程是表现你对生活独特主观感受的另一种重要的方

《紫藤萝瀑布》学习活动单学习目标：1有感情地朗读课文理解内容理清感情变化的线索.2体会对人生的 独特感受体味人生感悟生命3学习借景抒情托物言志的方法学习过程：活动一：寻瀑 速读课文说说紫藤萝具有怎样的特征为什么把紫藤萝看成瀑布(独立思考→全班交流)活动二：赏瀑 读1-6自然段找出你喜欢的词句品读赏析 (自主品析→小组交流→全班展示)活动三：悟

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级诗歌鉴赏中的以景作结以景作结　　以景作结是诗歌结句的一种技巧它也是借景抒情的方式之一是指诗歌在议论或抒情的过程中戛然而止转为写景以景代情作结结束诗句来表达丰富而难以言传的思想感情内涵构成情景交融的意境使得诗歌此时无情胜有情从而使读者感到余韵无穷意犹未尽并进而从景物描写中驰骋想象体味诗的意境产生言有尽而意无穷的艺术效果

生活杂感诗【特征】一情感特征：1对青春易逝时光不再的伤感(如：李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》)2对仕途失意知音难觅的苦闷(如：白居易《琵琶行》)3对告慰平生欢愉人生的喜悦(如：杜甫《春夜喜雨》)4对忠贞爱情诚挚友谊的赞美(如：秦观的《鹊桥仙》)二表达技巧：借景抒情【鉴赏示例】[例1] 鹊桥仙·纤云弄巧(秦观)纤云弄巧飞星传恨银汉迢迢暗渡金风玉露一

作文片段 续写汽车出发了我坐在车上 要求：运用借景抒情的方法通过具体的景物描写表达某种情绪如伤感 快乐 寂寞等但文中不可出现此类的字眼200字左右默写填空1.土地平旷2．荡胸生曾云3．白头搔更短4．至于夏水襄陵5．紫康乐以来6．湖上影子7．衣沾不足惜8．仍怜故乡水9．树树皆秋色10．迷津欲有问11．晴川历历汉阳树12．日暮乡关何处是13．挥手自兹去14．自古逢秋悲寂寥15．天若有

故 都 的 秋教学目的：1进一步体会散文的形与神以及两者的辩证关系进一步学会运用借景抒情寓情于景的表现方法2训练学生正确理解和运用语言文字的能力3陶冶学生性情提高审美能力教学重难点：1领略故都的秋声秋色秋味? 2理解为何回避暖色闹景为何写北国之外的南国之秋? 3理解掌握对比映衬手法课时安排：2课时课前思考：1你认为主要从哪个方面写故都的秋请用一字概括 (提示：第一自然段内找)2在课文

鉴赏写景诗歌原则：写景是诗歌的主要内容鉴赏诗歌的写景就要从诗人写景的方式入手这样才能准确把握景物中所寓含的诗人的情感鉴赏借景抒情类诗歌要掌握以下三个原则： 景-境-情-情景关系 第一要体会诗中情景交融的意境自然景物一经诗人摄入笔端就必然会带上诗人的感情色彩为表达诗人的特定情感服务如下面这首唐诗： 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平涵虚混太清

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级古人写诗作词常常是借景抒情寓情于景因此鉴赏时首先要找出写景的词句再体味所写之景的冷暖进而把握的思想感情例如： 水槛遣心二首(其一) 杜甫去郭轩楹敞无村眺望赊 澄江平少岸幽树晚多花细雨鱼儿出微风燕子斜 城中十万户此地两三家这首诗中的写景主要是在二三联诗人先用澄江少平岸幽树晚多花写出开阔而幽美的草堂四周环境再用细雨鱼儿出微风燕

一文本解读： 今天我说课的内容是小学语文鲁教版四年级上册肖复兴笔下的《那片绿绿的爬山虎》四年级上册第七组课文主要是帮助学生体会成长的过程品味其中的酸甜苦辣《那片绿绿的爬山虎》是本组课文中的一篇精读课文课文通过叶圣陶先生给我修改作文和 邀请我到他家做客这两件事刻画了叶圣陶先生认真工作平易待人的人物形象但是课文却以《那片绿绿的爬山虎》为题用借景抒情的表达方式表达了对叶老先生由衷的感激于钦佩

課節三 談談情寫寫詩：借景借物抒情說明本課節主要讓學生突破既定的框框透過不同的教學活動引導學生發揮想像力掌握抒情的方法並嘗試寫詩抒懷體會創作新詩的樂趣教師先進行詩作導賞欣賞借景抒情及借物抒情的手法並讓學生透過朗讀詩歌感受詩歌的語言之美然後教師以實物激發學生的創意思維讓學生運用腦圖對事物展開聯想和想像試寫短詩教師又利用不同的媒體如展示風景照及圖片播放錄像帶等引導學生掌握多感官的描寫手法鼓勵學

借景抒情习作四指导一教学目标： 1引导学生仔细观察自然景色抓住主要景物的主要特点进行描述 2指导学生学会动静结合比喻拟人等表现手法来增加语言的表达效果二教学重难点： 学会观察景色能抓住主要景物的主要特点运用多种表现手法进行生动形象的描写三教学方法：例文示范练习指导四教学课时：2课时五教学流程： 1复习导入：同学们我们已经学

《紫藤萝瀑布》说课稿教学目标：1学习如何运用借景抒情写作手法体会文中写景抒情重点句子教学重难点：重点：学习运用多种修辞细致描写景物特征难点：学习如何通过景物自然地抒发情感三教学方法：讨论式启发式四教学过程(一)导语：同学们早上好经过上节课的学习我们已经掌握了《紫藤萝瀑布》这篇课文的主要内容相信大家学习了这篇优美的状物抒情散文对文中动人美丽的藤萝花记忆尤深那么现在请同学们集中注意力动动小脑筋思

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即景抒情诗【特征】一即景抒情诗题材非常宽泛可以说凡是写景抒情的诗歌都可以归于此类不管是借景思乡借景怀人还是借景送别借景厌战无论是借景说遭遇借景言国难还是借景诉衷情借景明志向等等只要是通过景物描写来表达内心的某种情感的都属于此类二我们这里所强调的是那种语言明快清新简洁质朴内容纯粹于或壮丽山河或繁华景象或怡人风物情感偏重于欢快欣喜热爱等简单的情感抒写 三表达技巧：借景抒情寓情于景情景交融其他或用