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《从现在开始》教学设计课前透视：这是一篇充满浓郁现代气息的童话故事文中以引人入胜的情节和充满童贞童趣的语言渗透了以人为本的理念教育学生懂得相互尊重才是大家和谐相处的重要条件低年级孩子从小就特别喜欢小动物所以对这篇故事充满了强烈的探究欲望教学中应充分发挥教材的潜在优势和学生中的人文资源引导学生在游戏中体验在体验中感悟逐步提升学生的人文素养教学目标：1认识之等9个生字会写之轮第3个字2在情境中理

教学设计初中模版【设计理念】现代教育理念要求教学应当以学生为主体教师为主导在教学中教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性用合作探究与交流的方式引导学生让学生在疏通文本的基础上联系自身经验对文本进行了个性化解读帮助学生树立正确的人生观价值观培养学生的审美情趣与人文素养【教材分析】1．地位和作用： 选自人教版语文教材第 单元的 篇课文本单元主要体现 注视重在引导

论以人为本教育理念下英语教师角色的转变【摘要】在英语教学中我们要以以人为本的现代教育理念为指导思想人的发展学生健全人格的养成从教学观念教学方式学习方式师生关系等方面入手逐步让教师由传授者向引导者转变由独裁者向合转变由独奏者向组织者转变由挑战者 向应战者转变由执行者向建设开发者转变英语教师应当加强各自身修养和学识树立以人为本教育理念真正实现教师角色的转变适应时代的发展?【关键词】以

《爬天都峰》教学设计【设计理念】现代教育理念要求教学应以学生为主体教师为主导在教学中教师应充分调动学生学习的主动性和积极性用合作探究与交流的学习方式引导学生在疏通文本的基础上联系自身经验对文本进行个性化解读帮助学生树立正确的人生观和价值观培养学生的审美情趣和人文素养【教材分析】地位和作用：《爬天都峰》选自人教版小学语文教材三年级上册第一单元的第三篇课文本单元围绕丰富多彩的生活共有4篇课文本课