1-1一单选题 1握手的时间通常情况下应在（B ）左右 秒 秒 秒 秒 2伸出食指在法国缅甸等国家表示（　C　） A.一个 B.同意 C.请求 D.反对 3在西方将戒指戴在（ D）上表示奉行独身主义 A.拇指 B.食指 C.中指 D.小指 4平等式握手适用于（A ）之间相握 A.初次见面的人 B.关系较深的人 C.和下属 D.见面10次以下的人 5在西方将戒指戴在（ D）上表示无偶或正在求婚

《我是什么》第一课时教学设计教学目标：认识11个字会写4个字有感情地朗读课文知道云雨雹子雪等自然现象都是水的变化形成的教学重点：识字写字朗读课文教学难点：了解自然界中水的变化教学过程：直接导课今天我们要学习的课文是一个大谜语请大家打开书仔细地读读课文看谁读得最认真最好听读完以后把课后的生字读一读多元识字同学们请看大屏幕这是课文要求我们认识的生字宝宝你能叫出他们的名字吗（出示词语）飘浮 雹子

有时候我很温和有时候我很暴躁我做过许多好事灌溉田地发动机器帮助人们工作我也做过许多坏事淹没[mò]庄稼冲毁房屋给人们带来灾害人们想出种种办法让我多做好事不做坏事种树

浮 雹 暴 灾散步有时候我很（ ）有时候我很（ ） 好事： 坏事：人们想出种种办法管住我让我光做好事不做坏事

本文由LIU暖暖贡献 ppt文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择TXT或下载源文件到本机查看 谜 语 儿 歌： 忽然不见忽然有 像虎像龙又像狗 太阳出来它不怕 大风一吹它就走 （打一自然现象） 打一自然现象） 谜 语 儿 歌 有些花儿真奇怪 没枝没叶没人栽 北风吹来花儿开 大地房顶全变白 （打一自然现象） 打一自然现象） 谜 语 儿 歌

北岳小学语文二年级授课教师：李淼14 我是什么教学目标：品读课文了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系使学生懂得要保护水资源增强保护环境的意识教学过程：一激趣导入：1.师：同学们今天老师带来了一个本领很大新的同学它刚才悄悄地告诉了我只有猜出他是谁他才愿意进班我们班的小朋友一定会猜出来二初读课文检查生字1.自由读课文读准字音读通句子想想我究竟是什么请同学们现在不说把你猜出的答案写到手心下课是我们

1.你做事是一个值得信赖的人吗2.你个性温和吗3.你有活力吗4.你善解人意吗5.你独立吗　21.你注意细节吗22.你爱说话吗23.你的协调能力好吗24.你勤劳吗25.你慷慨吗

30《我是什么》学 科：语文 执笔：金晓芳 审核：张玲玲 授课人：授课时间： 班级： ： 小组：课型：讲读课 课时：第一课时学习目标：1认识本课的11个生字能正确规范地书写8个生字 2正确流利地朗读课文 一自主学习1课文读三遍在课文中圈出生字2我会写

《我是什么》观课反思宝民小学——钟巧凤《我是什么》　是一篇常识性课文本课以第一人称我的叙述方式生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系课文内容生动有趣语言朴素而生动是一篇寓科学知识于趣味故事的优秀教材通过学习引导学生知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理从而达到激发学生观察大自然的兴趣培养观察大自然的能力的目的水对于学生来讲并不陌生所以教学过程中应根据课文的结构特点积极挖掘学生已有

因为受热成为

我在天空变魔术变猫变狗变花朵太阳出来我不怕大风一吹我就走猜一猜fú báo bào zāi暴 躁 浮 溉灌 器 淹 毁灾 雹 稼打奔跑温和

《我是什么》教学反思《我是什么》这篇课文在二年级上册的第八单元本单元是以爱科学为专题编排的重点要学生在识字读书的同时吸引学生科学爱科学学科学引发孩子们研究探索的欲望是一篇以第一人称为主线的科学短文内容新奇形式新颖以第一人称我为主角以朴实生动的语言讲述了水的形态变化及利害关系通过阅读课文学生能不知不觉地走进课文描述的情景之中自己仿佛也成了千变万化的水水仿佛也和自己一样有了喜怒哀乐本课通过一个变字

第一单元复习语文 二年级 上册亲爱的同学们本单元我们学习了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》《口语交际：有趣的动物》以及《语文园地一》这节课老师将和同学们一起走进第一单元的复习首先让我们一起来看看需要注意的生字吧易读错的字游哇游 教书 捕食 傍晚淹没 冲毁wa jiāo bǔ bàng mòchōng易标错调的字灰色

早晨 傍晚 漂浮 水珠 冷风 弟弟有时候很安静有时候很吵闹 我也做过许多坏事淹没庄稼冲毁房屋给人们带来灾害

《我 是 什 么》教学设计及反思 张珊珊 苏州工业园区榭雨街18号苏州工业园区凤凰小学《我是什么》是一篇拟人的科学短文以朴实而生动的语言讲述了水的变化及其利与害诵读本文你会不知不觉走进课文描述的情景之中自己仿佛也变成了千变

我是什么第一课时　　设计理念：　　　　本课设计遵循低年级学生的年龄特点注意激发学生兴趣的理念以学生为主体让每个人有尝试的机会和自主选择的权利力求采用自主合作地学习方式探究问题解决问题使学生在生生互动师生互动中相互启发拓展思路分享学习之乐让学生在开放而有活力的氛围中始终处于积极主动的学习状态变被动地学为主动地学　　教学要求：　　　1. 学会10个生字会认6个生字　　　2. 能正确读写要求学会的词