单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级9 生物的起源与进化1 生命的起源2 Darwin与进化论3 生物进化的证据和历程4 人类的起源和进化1 生命的起源 几百年前的争论生命究竟是如何起源的有机体能自发地由非生命物质随时形成吗18世纪以前：从垃圾和粪坑里自发地产生了蛆和苍蝇从小池塘和沼泽地中自发地出现了蝌蚪和青蛙从潮湿的土壤里钻出了老鼠植物只能通过种子的

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式 欢迎同学们回到学校 祝新年快乐学习进步地球上生命的起源一.关于生命起源的几种观点1.神创论： 女娲造人 上帝造人 19世纪前广泛流行的有关生命起源的学说认为生命是从无生命物质自然发生的如:我国古代认

科学发展观的以人为本是根据生物的起源把人们想要的东西都托付给自己的行为用技巧和创新联系起来实现真理的欲望以人为本是把每一个人作为文化价值的主体作为创造万事万物文明的开端人人都行动起来建立二特性对局创造一个第三空地在第三空地里激起的情绪会承载着各种奇特的想法只要亲自去尝试就能出现一个结果《博弈圣经》在概言中说：不管你是否愿意要一定会得到前所未有的那一部分只有用真理的欲望去创造文明才可以留存下来

第一章教育的起源 神话起源论者认为教育是由人格化的神所创造的教育的目的就是体现神或天的意志使人皈依于神或顺从于天 生物起源论者认为人类教育发源于动物界中各类动物的生存本能活动 心理起源论者认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿 马克思主义教育学认为教育起源于劳动具体之起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一教育的历史 原始教育的特点 1. 非独立性——与当时