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亚洲发展中国家义务教育学制比较 资源频道李家永学制是一个国家学校教育总的体系是从初等教育(有的国家还包括学前教育)到高等教育各级各类学校的系统包括各级教育的入学年龄学习年限以及彼此之间的衔接与分段义务教育学制是国家整个学制的一部分与其它阶段的学制相对应又有自身的特点义务教育属于基础教育面向某一年龄阶段的所有儿童涉及面最广规模最大在整个学制体系中占有举足轻重的地位本文以泰国马来西亚印度巴基斯坦和中国
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第十四章 外部资源与经济发展 本章主要内容外部资源对发展中国家经济发展的作用 外援 外国直接投资及对其的干预 外债及外债问题的预防和解决一外部资源对发展中国家经济发展的作用 钱纳里以前的理论钱纳里的两缺口理论三缺口和四缺口理论 债务周期理论 1.1 钱纳里以前的理论哈罗德在阐述经济增长时指出国内储蓄不足以支持理想的经济增长率
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世界由多个国家构成普遍接受的一种做法是按照霉际收入对所有 国家进行排序然后划分为发达国家和发居中国家两大类除北美西欧国家以及澳大利亚新西兰和日本属于发达国家之外世界上大多数国家属于发展啐国家或欠发达国家它们多半位于非洲亚洲拉丁美洲和中东地区表8-1为部分国家1998年的经济和社会指数从中可以看出发达国家通常具有以下一些特征:相对轲高的人均国内生产总值较长的寿命和较高的成人文化程度来源:The
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第 PAGE 1页 共6页(更多:)第四节 国际化经营战略【考点一】企业国际化经营动因(★★)(一)国际生产要素的最优组合理论阐释该理论的核心内容是 市场不完全 与 垄断优势 该理论认为东道国 市场不完全是企业对外直接投资的基础垄断优该理论认为当企业处在东道国不完全竞争市场中时 对外直接投资的动因是势理论为了充分利用自己具备的东道国 企业所没有的 垄断优势 这种