第一章教育的起源 神话起源论者认为教育是由人格化的神所创造的教育的目的就是体现神或天的意志使人皈依于神或顺从于天 生物起源论者认为人类教育发源于动物界中各类动物的生存本能活动 心理起源论者认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿 马克思主义教育学认为教育起源于劳动具体之起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一教育的历史 原始教育的特点 1. 非独立性——与当时

论述题 1论述教育的起源 答：(一)本义教育起源论本义教育起源论有四种代表性观点：???? 1)生物起源论：认为教育是物种进化过程中形成的人类和动物共有的本能行为????? 2)心理起源论：教育最初起源于原始人类的那种具有教育意味的无意识模仿???? 3)劳动起源论：劳动创造了人类和社会：劳动过程的复杂性要求通过教育把人类积累的经验传授给下一代考古学和人类学研究证明：人类原始时代教育活动已经

第一章 教育和教育学第一节 教育的本质一.教育的产生五种学说：1.神话起源说2.生物起源论(代表人物是法国的社会学家利托尔诺与美国教育学家沛西能从根本上否认了人与动物的本质区别否定了教育的社会性目的性和意识性)3.心理起源论(代表人物是美国孟禄提出起源的认识教育就是儿童对成人的本能的无意识模仿模仿是教育的起源否定了教育活动的目的性和意识性4.劳动起源说5.交往起源说(代表人物是我国学者叶澜

高校教师资格证考试题一论述题 1论述教育的起源 答：(一)本义教育起源论本义教育起源论有四种代表性观点：???? 1)生物起源论：认为教育是物种进化过程中形成的人类和动物共有的本能行为????? 2)心理起源论：教育最初起源于原始人类的那种具有教育意味的无意识模仿???? 3)劳动起源论：劳动创造了人类和社会：劳动过程的复杂性要求通过教育把人类积累的经验传授给下一代考古学和人类学研究证明：人

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级《教育通论》 绪 论一西方教育学的发展历程1.前学科时期(奴隶社会到17世纪) (1)教育经验和思想以非系统的方式存在 (2)教育学包含于哲学之中没有独立的命题和范畴2.学科雏形时期(17世纪到18世纪) (1)教育学分解于哲学成为独立的专门知识(2)近代独立形态教育学的开启 拉特克：《新方法》(1

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级教育原理第二章　教育的本质教育目标：1.理解并记忆教育的概念掌握教育的基本构成要素2.了解关于教育起源的不同观点3.了解人类社会经历的不同形态的教育并掌握其特点第一节　教育的定义及其要素构成一教育定义的历史考察Educare第一节　教育的定义及其要素构成我国古代思想家和教育家对教育的解说：《孟子·尽心上》：得天下英才而教育之《

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第二章 教育与教育学的演变本章将帮助你学习1.教育的起源和发展2.教育发展阶段的特征3.教育学的含义4.教育学的作用5.教育学的创生与流派6.教育学的未来发展趋势第一节 教育的产生与发展 一教育的起源(流派代表人物主要观点评价 )(一)生物学的教育起源论(二)心理学的教育起源论(三)生产劳动的教育起源论(一)生物学的

单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式教育的历史发展康 永 久北京师范大学教育基本理论研究院E-mail: yongjiukgmail教育的起源原始教育古代教育现代教育教育的后现代走向一教育的起源(一)劳动起源论劳动创造了人本身目的-意识心理能力知识经验协作行动交流需要语言媒介教育意向教育起源于以制造工具为标志的自觉劳动参见：陈震东《对教育起源的探索》19