1.埃里克森对个体人格和社会性发展的划分：1基本的信任对不信任2自主对羞怯疑虑3主动性对内疚4勤奋对自卑5统一性对角色混乱6亲密对孤独7生殖与停滞8自我整合对绝望2.儿童行为的起源：1直接学习在直接学习中儿童的某种行为所产生积极的或消极的结果直接决定着儿童是否重复这些行为2模仿模仿在儿童行为的习得中是一种更重要的途径或机制3强化在社会学习理论中强化是儿童获得行为的又一重要机制3.对社会学习理

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级0-3岁儿童的社会性发展一社会性发展(social development)的内涵： 沙菲尔在他构筑的儿童与青少年社会性发展心理体系里包括：情绪对周围亲人的亲密关系自我概念社会技能性别角色以及以攻击性利他性为核心的道德发展(Shaffer1989) 社会性发展的理论基础包括弗洛伊德心理发展阶段论俄国维果茨基和美国米德关于个体

附件：一推荐阅读书目：序号类别书名出版社1教育理论《儿童社会性发展指南：理论到实践》[美]尼克等著邹晓燕等译人民教育出版社2教育理论《幸福与教育》[美]内尔·诺丁斯著龙宝新译教育科学出版社3教育理论《童年与解放》(台)黄武雄著首都师范大学出版社4教育理论心理学经典实验书系董奇边玉芳总主编浙江教育出版社5教育理论《学习理论：教育的视角》[美]戴尔·H.申克著韦小满译江苏教育出版社6教育理论