我对问题学生的教育方法我对问题学生的教育方法经常听到有些老师抱怨:现在的学生真是越来越难管了现在学生的行为习惯真差 是啊问题学生是班主任工作最头疼的问题之一他们影响着整个班级的精神风貌甚至影响着全校学生的整体素质如何来关爱引导这些问题学生呢我认为班主任只有付出更多的诚心关心爱心和耐心与问题学生进行平等的心灵交流树立从学生中来到学生中去的思想切实从问题学生的实际出发帮助他们解决生活上学习上思想
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级问题学生教育策略第一章摔跟头是初学走路的必要——问题学生与问题第一节 问题学生的界定 一问题学生是一种普遍现象 学业不良问题学生拯救热线服务对象是学习成绩差和思想品德差或者有思想心理品德问题的学生择差教育中心设立的专门问题学生学校从媒体披露的现象和心理学家研究的结果都说明了问题学生是当今世界各国教育中存在的
在新澤西州市郊的一座小鎮上一個由二十六個孩子組成的班級被安排在教學樓最裡面一間光線昏暗的教室裡他們之中所有的人都有過不光彩的歷史:有人吸過毒有人進過管教所有一個女孩甚至在一年之內墮過三次胎家長拿他們沒辦法老師和學校也幾乎放棄了他們 就在這個時候一個叫菲拉的女教師擔任了這個班的輔導老師新學年開始的第一天菲拉沒有像以前的老師那樣首先對這些孩子進行一頓訓斥給他們一個下馬威而是為大家出了一道選擇題: 有三
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问题学生帮教辅导记录(一)辅导对象李兴旺班级四(1)班性别男年龄11辅导时间2010.3.25问题表现该生不适应学校规章制度的约束纪律较差在学校里和老师同学都很少沟通不愿意交流上课听讲极不专心有时还会发出怪叫声故意破坏纪律以引起他人的注意原因分析不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑散漫的个性进入学校后又因为学习成绩行为习惯较差经常受到批评指责产生了逆反心理变得性格孤僻行为偏激自暴自弃而甘居落后辅
双差生转化记录我班是全班在成绩上较差的一个班有个别同学不但是成绩差而且是思德也较差按照素质教育的要求本着为学生负责的原则在本学期中对我班的双差生和转化方面的成绩得失总结如下吴承刚:是我班最让人头痛的问题学生由于家庭等原因该生从进入中学开始就是班上最难管理的学生之一在初一时就曾经和老师发生过多次冲撞其父是无法对他进行管理的初二时经常逃课也经常进入办公室很多老师都感到头痛还未接到这个班我就对这个
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级用爱雕琢璞玉? 用情感化孺子 ——问题学生探索合理有效的教育策略?高县四烈中学:邹华丽著名特级教师于永正所说:花朵是色彩斑斓的学生是五彩缤纷的但学生不可能齐步走随着时代的发展和社会经济文化的发展生活方式的转变学校也出现了相当数量的问题学生问题学生的存
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 发展学生成就自我全国优秀班主任全国创新教育科研先进个人 全国首批骨干班主任培训班成员国家级远程培训辅导老师全国班主任成长研究会核心成员山东省首届十佳创新班主任省教师教育学会会员省班主任协会常务理事200820092010年度中国教师研修网年度人物 2011教育部国培计划特聘导师(专题讨论第八组组长)汇报人:刘霄
我的教育叙事爱自己的孩子是人爱别人的孩子是好人而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界(摘录)那些在学习思想行为等方面存在一定偏差的学生我们称之为问题学生他们往往被忽视被冷落殊不知学生看起来最不值得爱的时候恰恰是学生最需要爱的时候殊不知错过学生的一个教育机会没准就错过学生的一辈子 问题学生同样拥有一颗真诚纯洁的心灵也有被尊重被赏识的愿望对问题学生只有诚挚的师爱才能填补他们心理的缺陷消除他们心理的