1《找春天》电子课文春天来了春天来了我们几个孩子脱掉棉袄冲出家门奔向田野去寻找春天春天像个害羞的小姑娘遮遮掩掩躲躲藏藏我们仔细地找啊找啊小草从地下探出头来那是春天的眉毛吧早开的野花一朵两朵那是春天的眼睛吧树木吐出点点嫩芽那是春天的音符吧解冻的小溪丁丁冬冬那是春天的琴声吧春天来了我们看到了她我们听到了她我们闻到了她我们触到了她她在柳枝上荡秋千在风筝尾巴上摇啊摇她在喜鹊杜鹃嘴里叫在桃花杏花枝头笑……2

《清澈的湖水》教学设计设计思想《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人教师是学习活动的组织者和引导者应该以学生的读来代替教师的讲解让学生在读中感悟所以本教学设计紧扣以人为主以读为主的思想通过学生充分的读让他们自己去感悟让学生在自我宽松的空间里和谐愉悦的气氛中获得学习上的满足用原生态的自身感受入情入境地读文实现情感态度价值观的培养教材分析《清澈的湖水》是二年级上册第七组的第二篇课文这一组课文

二年级四月份集体备课：葡 萄 沟通过这组教材的学习进一步了解祖国的辽阔美丽并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情本课是一篇充满浓郁风土人情的文章课文以葡萄沟真是个好地方 用生动形象的语句描写了葡萄沟的葡萄品种多产量高颜色鲜味道甜制成的葡萄干非常有名教学时以读为主让学生读中悟悟中读在反复的朗读品读中感受葡萄沟葡萄的特点葡萄沟不仅葡萄好而且老乡热情好客教学目标：1．会认11个生字会写12个

27清澈的湖水设计思想《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人教师是学习活动的组织者和引导者应该以学生的读来代替教师的讲解让学生在读中感悟所以本教学设计紧扣以人为主以读为主的思想通过学生充分的读让他们自己去感悟让学生在自我宽松的空间里和谐愉悦的气氛中获得学习上的满足用原生态的自身感受入情入境地读文实现情感态度价值观的培养教材分析《清澈的湖水》是二年级上册第七组的第二篇课文这一组课文紧紧围绕

《手捧空花盆的孩子》说课稿曹楼小学 刁阳月一说教材《手捧空花盆的孩子》是小学语文二年级上册的一篇课文紧扣本单元诚实的专题课文以小学生喜欢的童话故事的形式在国王用独特的方法选继承人的情节中让学生明白诚实的品质最可贵二说学生一年级的学生最爱在听故事游戏中学习他们还爱听故事大多也能自主地读懂简单的童话故事虽然课文中的故事与学生的生活实际有一定的距离但让他们明白本课蕴含的涵义：诚实的品质最可贵并不是