Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.创设整体情境有效开展语篇教学摘 要：语篇整体性教学可以有效提高学生的综合语言运用能力情境创设在语篇整体性教学中具有重要作用在语篇教学的起始阶段情境创设要能调动学生情感引起学生思考为语篇教学创造时机在语篇教学中通过整体教学情境的创设使学生对语篇

语篇教学GreetingHello guys. Its great to see you again. Are you ready for todays class GreatLets begin.Step 1: Lead in First lets have a virtual tourism together by enjoying a video about New Zealand.OKs

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.设计教师张慧芳教学版本PEP四年级下册备 注 栏执教教师课题名称教学年级四年级Unit4 Its warm todayThe 3rd lesson A Read and write BLets doC Lets sing课型语篇教学课授课

牛津小学英语5B Unit 8 At the weekends教学设计 A Read and say 第一课时 教材简析：这个单元的核心内容是周末活动A部分属于语篇教学通过Mike Wang Bing Helen等人谈论各自的周末活动来展开对话中出现了很多关于活动的词组如go swimming go to the cinema do housework等涉及的句型有：How do you s

如何进行小学英语高年级的语篇教学 小学英语的开设已经有几个年头了我英语教学方面从低年级至高年级一路走来发现小学英语在教材内容上有了很大的变化这种变化不仅仅是知识的递进更是内容的扩展和全面低年级的学习内容较活跃篇幅较短学生对英语学习比较有兴趣所谓兴趣是学习的原动力因此孩子们愿意学爱学但是随着年级的增高和知识的扩展与综合尤其是大量的情景对话和较长文章的出现困扰了学生会有一部分孩子失去了学习的兴趣

三大题：单元整体教学概念：??语篇教学应该始终以学生为主体以发展学生的语言能力为目的让学生在教师的引导下感知理解和运用所学语言在教学过程中教师一定要扮演好情景创设的组织者角色引领学生感知整个语篇的意义激活学生对语篇学习的兴趣使学生在积极主动活跃的思维状态下进行语篇的学习　2．如何以话题为核心全面梳理教材：首先应明确话题和教学目标将他们与学生的实际生活和认知通过教学设计巧妙联系起来不同的语篇可

语篇教学是学生学习英语的重要内容材料之一它以比较完整的语言组织形态多元的语言要素向学生传递相关的英语语言信息通过语篇让学生吸收语言点了解国外文化知识模拟并拓展语篇语言机构进行实际交流语篇教学的最终目的是提高学生综合运用英语的能力 进入高年级语篇在长度上逐步增加内容上趋于丰富所涉及的词汇和文化更为丰富教学要求也更高任何事物都可视为一个有机的整体语言也不例外我们在英语上经常看到这样的现

小学英语教学设计与评议表上课时间 上课地点 评议者_____________课题PEP5 recycle1 read and writeAbout me About you.课型语篇复习课执教者宁海县城中小王利杰教材分析本课内容是对PEP5 前三单元的复习通过对人物自身的自我介绍爱好学校生活教师等情况形成一份电子邮件让学生能把已学知识形成一定

浅谈小学英语语篇教学 李艳 浙江省金华市环城小学当前不少小学生能说几句英语但总是错误百出能背诵一些课文却不会在实际生活中运用这些现象与学生脱离语境学习语言有一定关

小学英语教学目标的设定通过学习闫赤兵教授的《小学英语教学设计》我进一步认识到在具体设定小学英语语篇教学的目标时必须正确处理以下几个方面的关系一主要目标与次要目标主要目标是语篇教学中主要地和重点地要追求达成的教学目标次要目标则是相对于主要目标而言居于次要地位的教学目标《课标》关于英语课程各个目标的表述不仅是非常科学的而且也表明了它们的主次顺序即语言技能语言知识目标应当被视作主要目标其他则为次要