Click to edit Master title styleClick to edit Master text stylesSecond levelThird levelFourth levelFifth level基于水下文物控制实验的海洋地球物理声学研究进展胡毅丁见祥房旭东王立明刘伯然李海东1. 自然资源部第三海洋研究所福建 厦门 361005 2. 国家文物局水下文化遗产保护中心北京 1

扬声器频率响应特性的测量实验一 实验目的了解实验室学生自主申请做实验的规章制度(包括申请实验器材测量工具的借用等)熟悉声学测量实验中基本的实验方法步骤流程以及一些常用的实验测量器材作为声测课程的实践部分结合理论知识增强研一同学的实际操作以及动手能力二 实验器材装有cooledit(要装有插件)的电脑usb外置声卡及配套线缆功率放大器测试用扬声器(带有出场给定的频响特性可用于与实测结果进行比较

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级福州鼓山中学 刘德良声音的产生与传播第一节 科学探究:八年级物理声的世界声音的产生与传播第一节 科学探究:一声音的产生 探究实验的物体发声时现象无声时现象 结 论橡皮筋振动不振动橡皮筋振动时产生声音声 带振动不振动声带的振动产生声音音 叉振动不振动音叉的振动产生声音扬声器振动不振动

声现象实验题与计算题复习转换法1.为了探究声音的响度与振幅的关系小明设计了如图所示的几个实验你认为能够完成这个探究目的的是 ( )2.右图是探究声音现象的实验装置下列实验现象中不正确的是 ( )A．音叉振动时乒乓球被弹开B．听到的声音越大乒乓球被弹得越远C．敲音义的力越大听到的音凋就越高D．音义发出的声音是由空气传播到人耳的3(11大庆)下列实验或实例能用来探究声音的产生与传播：

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级声音的产生与传播 第一章 声现象声想一想：为什么物体会发出声音呢声源：把正在发声的物体叫做声源物体的状态固体 实验液体气体实验一将一半钢尺用手压制在桌面上拨动露出在桌面外的一半钢尺观察：你听到声音吗我们可以看到钢尺在做怎么样的运动再次拨动

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