甘肃省第二届全国技工院校技能大赛工具钳工技术文件甘肃省第二届全国技工院校技能大赛组委会二〇〇七年九月目　　录一竞赛标准………………………………………………………1二竞赛办法说明…………………………………………………1三理论知识复习指导范围………………………………………1四实际操作竞赛复习指导范围…………………………………2 附件一：工具钳工实际操作竞赛项目…………3 附件二：工具钳工竞赛准备

技工院校物流专业校企合作的实践研究金磊 (浙江公路技师学院 管理系 310023)摘要 本文在总结浙公路技师学院与多家物流企业在联合培养物流专业技能方面的探索与实践经验的基础上进一步讨论研究能够长期开展校企合作的物流管理人才培养模式关键词 技工院校 物流 校企合作校企合作是一种以社会和市场需求为导向的办学机制是学校与企业以发展的共同目标为基础以知识技术效率为契合点利用学校和企业的场所

第三届全国技工院校技能大赛(决赛)技术文件车工职业第三届全国技工院校技能大赛组织委员会二〇一〇年六月学生中级组(车工职业)目　　录一决赛技术文件制定标准…………………………………1二竞赛内容形式和成绩计算……………………………1三命题原则…………………………………………………1四竞赛范围比重类型及其它…………………………1五竞赛规则…………………………………………………7注：1.本技术文件如

授权单位：广州白云技师学院 培训TEL：020-36093333东莞汽车维修培训(短期培训大中专班)包推荐就业授权单位：广州白云技师学院 培训TEL：020-36093333 广州白云技师学院(广州白云工商高级技工学校)始创于1989年是一所经广州市人民批准设立由广州市人力资源和社会保障局主管的全日制国家级重点技工院校是广东省高技能人才培养

第二届全国技工院校技能大赛工具钳工技术点评 [.CETTIC??来源：  HYPERLINK :.cettic 中国职业培训与技能鉴定服务网 ??发布日期： 2007-12-21 ]　　一理论方面 　　1从理论卷面分析涉及的知识面较广突出了基本概念　　2理论试卷题量适当参赛选手大多数在1小时40分左右交卷　　3题目难易分布合理符合工具钳工职业标准和技工院

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级继承与创新 特色和追求全国中等职业技术学校德育教材研究专业组组长全国技工院校德育课课程标准主撰国家级职业教育规划教材《德育》第一册主编 苏州大学 田雷技工院校德育课程第四轮(2014)改革培训1 1. 技工学校德育课程改革 的历程和背景 讲课内容 2.技工学校德育课程

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.陕技指函〔2011〕24号陕西省技工学校指导中心关于2011－2012学年技工院校国家助学金申报和材料归档有关事项的通知各市人力资源和社会保障局杨凌示范区人事劳动局各省属技工院校：为做好2011－2012学年全省技工院校国家助学金发放管理工作

江苏省职业技能鉴定中心单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级技工院校计算机信息高新技术统考考务管理江苏省职业技能鉴定中心09年9月 盐城 技工院校计算机信息高新技术统考属于全国全省统考的范围考务管理与全国全省统考基本一致 各市鉴定中心按照考务管理的要求负责本市范围内所有技工院校统考考务工作

纵深推进合作建立评价体系一近两年校企合作工作亮点(一)高度重视加强组织校企合作是一所学校发展的引擎是验证办学效果的最佳载体是一项涵盖学校各项工作的系统工程我院高度重视校企合作历年来把校企合作纳入学院党政工作要点并校企合作的各项具体工作进行分解将任务划分到各职能处室和教学系部作为年终部门目标考核重点同时通过大力度的宣传统一了思想理清了思路提高了认识明确了目标鼓励全体教职员工积极深入企业学习

第三届全国技工院校技能大赛山东省选拔赛竞赛技术文件车工职业第三届全国技工院校技能大赛山东省选拔赛组委会二〇一〇年七月学生高级组(车工职业)目　　录一竞赛技术文件制定标准…………………………………1二竞赛内容形式和成绩计算……………………………1三命题原则…………………………………………………1四竞赛范围比重类型及其它…………………………1五竞赛规则…………………………………………………7注：

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级技工院校语文：课程教材教法面向技能人才培养的课程标准新锐传统有机结合的教材设计听说读写一体训练的教学模式经典职业人文精神的情感熏陶实用语文真实运用的自然家园课程标准的基本理念(一)课程特点：工具性与人文性相统一(二)致力于学生语文能力的形成与发展 (三)积极倡导学生自主学习合作学习(四)努力建设开放而有活力的语文课程 课程标准