单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级18.2.3 正方形第十八章 平行四边形 优 翼 课 件 导入新课讲授新课当堂练习小结学练优八年级数学下(RJ) 教学课件第1课

PAGE 1.3正方形的性质与判定(第1课时)一问题引入1正方形的定义： 叫做正方形.2正方形是矩形吗是菱形吗3正方形的性质：(1)正方形的四个角 四条边 .(2)正方形的对角线 .二基础训练1正方形具有而矩形不一

九年级数学练习题１.如图分别以△ABC的边ABAC为边向外作正方形ABFG和ACDE连接EG求证：２.如图分别以△ABC的边ABAC为边向外作正方形ABFG和ACDE连接EG若O为EG的中点求证:EG=2AO ３. 如图分别以△ABC的边ABAC为边向外作正方形ABFG和ACDE连接EG若O为EG的中点OA的延长线交BC于点H求证：AH⊥BC４. 如图分别以△ABC的边ABAC为边向外作正方

33第6章四边形之与正方形有关的其他题型一单选题1．如图四边形是正方形是的中点连接与对角线相交于点连接并延长交于点连接交于点．以下结论：①②③④．其中正确结论的个数有( )A．1B．2C．3D．4【答案】D【分析】证明△ABE≌△DCE可得结论①正确由正方形的性质可得AB=AD=BC=CDBE=CE∠DCE=∠ABE=90°∠ABD=∠CBD=45°可证△ABE≌△DCE△ABG≌△CBG可得∠

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级正方形性质与判定正方形的定义 (P125)有一组邻边相等并且有一个角是直角的平行四边形叫做正方形(square)平行四边形矩形菱形正方形观察旋转正方形的性质边----角----对角线----对边平行４边相等４个角都是直角相等垂直且互相平分每一条对角线平分一组对角ABCDO既是中心对称图形又是轴对称图形．对称性----垂直平分

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级19.2.3 正方形2002年世界数学大会会标图片欣赏 剪一剪1给你一张正方形的彩色纸你能一刀剪出如图的正方形孔吗正方形矩形剪一剪2给你一张矩形纸能把它折成一个正方形吗情景一新知探究情景一新知探究情景一新知探究情景一新知探究情景一新知探究情景一新知探究情景一新知探究 创设情景?情景一问题: 从这个图形中你想到了什么ABC

PAGE9 NUMPAGES9第六章 特殊平行四边形3.正方形的性质与判定(二)一学生知识状况分析学生的知识基础：学生之 HYPERLINK :.2jy 前已经借助折纸画图测量证明等活动探索过平行四边形菱形矩形的性质和判定还在第一课时学习了正方形的性质本节课主要是对正方形的判定进行推理证明而前面的探索过程和方法为本节课的推理证明提供了铺垫为学生提

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级18.2.3 正方形第十八章 平行四边形 优 翼 课 件 导入新课讲授新课当堂练习小结 八年级数学下(RJ) 教学课件

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42第8章几何中的最值问题之和长度有关的最值之多线段的最值一单选题1．如图在正方形ABCD中E是AB上一点BE2AE4P是AC上一动点则PBPE的最小值是(　　)A．6B．2C．8D．2【答案】D【分析】由正方形的性质得出BD关于AC对称根据两点之间线段最短可知连接DE交AC于P连接BP则此时PBPE的值最小进而利用勾股定理求出即可．【解答】解：如图连接DE交AC于P连接BP则此时PBPE的值最小

PAGE6 NUMPAGES6正方形的性质与判定学习要求1．理解正方形的概念了解平行四边形矩形及菱形与正方形的概念之间的从属关系2．掌握正方形的性质及判定方法．学习检测一填空题1．正方形的定义：有一组邻边______并且有一个角是______的平行四边形叫做正方形因此正方形既是一个特殊的有一组邻边相等的______又是一个特殊的有一个角是直角的______．2．正方形的性质：正

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级正方形的性质与判定练习温故而知新可以为师矣 根据图形所具有的性质在下表相应的空格中打 平行四边形矩形菱形正方形对边平行且相等四边都相等四个角都是直角对角线互相平分对角线互相垂直对角线相等回顾与思考 如何判定一个图形是正方形呢(可从平行四边形矩形菱形入手判别) 有一组邻边相等且有一个角是直角的平行四边形叫做

PAGE7 NUMPAGES7第六章 特殊平行四边形3. 正方形的性质与判定(一)一学生起点分析学生的知识技能基础：学生已经较为系统的学习了平行四边形矩形菱形的基本性质与判定已经具有了四边形的基本认知与知识结构这些已有的认知结构可以迁移到正方形的学习中来学生活动经验基础：在相关知识的 HYPERLINK :.2jy 学习过程中学生已经经历了一些对四