Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.商的变化规律人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学》四年级上册第93页教学目标：1知识与技能：通过计算引导学生发现商的变化规律2过程与方法：通过观察比较探索使学生发现商随除数(或被除数)的变化而变化的规律3情感态度与价值观：培养学生概括能力

教学内容：教材第93页例5教学目标：1使学生结合具体情境通过计算观察比较发现商随除数(或被除数)变化而变化的规律并在此基础上放手探讨商不变的规律2培养学生初步的抽象概括能力和用数学语言表达数学结论的能力3使学生体会数学来自生活实际的需要进一步产生对数学的好奇心与兴趣教学重点：发现规律掌握规律教学难点：利用商的变化规律进行简便计算教学准备：课件实物投影教学过程：一情境激趣揭示新课1师：同学们你

商不变的规律是在学习了商是二三位数的除法之后进行教学的通过本节课的教学的学习主要引导学生自己发现：在除法里被除数和除数同时扩大(或缩小)相同的倍数商不变这一规律让学生认识到利用这一规律可以进行简算同时培养学生初步的抽象概括能力 　　由于在第一单元学习因数和积的变化规律时通过填表提问引导学习发现规律时教学效果不是很好因此在上课时我改变了一下教材的呈现方式以几道口算题的形式出现让学生在口算时发现

商不变的规律教学内容???义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册P93页P95页教学目标? 1．初步了解商不变的规律在除法中被除数和除数同时乘或除以一个相同的数(0除外)商不变并能运用这一规律进行除法的简算(被除数和除数末尾都有零)??2．培养学生初步的观察分析和抽象概括能力教学重点? 理解并掌握商不变的规律教学难点??运用规律进行被除数和除数末尾都有零的简便计算明晰算理教学过程师：同学们

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第六讲 能被30以下质数整除的数的特征周口 周树林复习和回顾1能被25 39 4 25 812511 7 1113整除的数的特征2整除的性质3带余除法的一些规律一能被2345789111325125整除的数的特征(1)能被2整除的数的特征(2)能被5整除的数的特征(3)能被39整除的数的特征(

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 乘法计算中的3条规律 一个数(0除外)乘比1大的数积大于这个数 一个数(0除外)乘比1小的数积小于这个数 任何数与1相乘仍得原数 猜猜除法计算中会有怎样的规律1.一个数(0除外)除以比1大的数积大于这个数2.一个数(0除外)除以比1小的数积小于这个数3.任何数除以1仍得原数4.相同的两个数相除商是