共创美好未来山东区域11月份语文培训第三期培训师：赵清春 文言文整体阅读目录散文3文言文整体阅读1人物传记2常考题型重阅读学习目标：1文言文的整体把握 2学会简单的鉴赏评析 3学会迁移应用重难点：1文言文内容的理解

语文学科2008学年年度论文题目：名著阅读指导探微所在镇(街道)：大良街道学 校：顺德一中大良学校 姓 名：冯尔琳联系：22382026名著阅读指导探微 顺德一中大良学校 冯尔琳新课程标准提出初中学生要具有独立阅读的能力注重情感体验有较丰富的积累形成良好的语感学会运用多种阅读方法能初步理解鉴赏文学作品受到高尚情操与趣味的熏陶发展个性丰富自己

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.曙光中心小学2011——2012学年度第二学学期四年级(1)班语文学12辅导计划拟 写 人：徐 萧拟写日期：2012年3月5日一指导思想：在一个班级当中总是存在着好中差各类学生而后进学生的成绩则影响着大面积提高教学质量因此如

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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2014年安徽省中考研讨会语文学科研讨专题讲座2014年3月30日 阜阳专家名片王宝虎--- 安徽省特级教师 安徽省中语会理事 淮南市教育局督学 淮南市语文学科带头人 淮南二十六中中学语文高级教师 国培计划(2011-2013)--安徽师范大学合肥师范学院淮南师范学院特聘教师2010年以来

和谐高效思维对话视频学习心得近期与同事们一起参加和谐高效思维对话视频学习认真听取了专家的报告细心观看了教学观摩课对语文学科各种课型和谐高效思维对话的教学流程有了更为清晰的认识我的收获有以下几点： 能让学生的思维总处于活跃状态积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力这就是一节高效的课成功的课调动学生思维的几点做法：1提出明确的学习目标使学生知道学习的目标是引起学生学习动机和调节学生学

信息化教学设计案例设计者 ...........教学题目《荷塘月色》所属学科语文学时安排3个课时年级初三所选教材初中语文《荷塘月色>一学习目标与任务1．学习目标描述(知识与技能过程与方法情感态度与价值观)知识与技能： 课本中出现的生词读音必须掌握出现的心词语新成语成语要求都能懂过程与方法： 利用辅助作用以及让学生分角色朗读的方式让学生熟悉课文在此之前要求学生要课前预习 情感态度与价值观：

语文学科培训考核试卷多选题人物传记一般分为哪三个部分基本情况主要事迹性格作风多选题以下属于人物基本情况的是字号籍贯举荐或科举功名情况最初任职情况3多选题以下属于人物的主要事迹的是时间地点官职人物事件4多选题以下哪些内容属于散文主要写的内容人事景物情理5多选题散文中往往选取人物的两三个片段描写他的哪些内容以此来表现主题肖像行为语言心理6单选题散文中借助人物景物物象或哲理来抒发感情这叫做直抒胸

培训内容翻译原则：1.直译为主2.意译为辅翻译要求：信——字字落实不走样达——文从句顺无语病雅——生动形象有文采翻译方法：留删换补调贯留：凡朝代国号帝号年号人名地名书名器物名官职名度量衡单位等专有名词或现代汉语也通用的词皆保留不动例：⒈赵惠文王十六年 ⒉庐陵文天祥删：把无实际意义的虚词实词等删去1删发语词 ： 如：夫赵强而燕弱 夫

语文学科培训考核试卷多选题下列属于翻译原则的是直译意译单选题文从句顺无语病属于下列哪个翻译要求信达雅多选题下列属于文言文中专有名词或现代汉语也通用的词并且在翻译时不译的度量衡单位官职名器物名朝代单选题夫赵强而燕弱中的夫在翻译时应用下列哪种翻译方法留删换补5单选题除臣洗马中除在翻译时属于翻译方法留中的哪一种换古今异义词换通假字为本字换专有名词或特指换修辞格——比喻6单选题何陋之有属于哪种特殊句式主谓

共创美好未来山东区域11月份语文培训培训师：赵清春 文言文字词翻译：赵清春星座：天秤座毕业院校：鲁东大学专业：应用心理学目录实词虚词12文言文字词翻译01Part1实 词什么是文言文实词实词是汉语词类中的一种词语中含有实际意义的词实词能单独充当句子成分即有词汇意义和语法意义的词一般包括：名词动词形容词

语文学科学情分析宋丽丽语文一种解释就是语言文字中国是世界上最早发明文字的国家之一其后无论历史如何变迁我们的祖先从没有放弃对语言文字的追求所以直至今日我们才能读到用到欣赏到拥有如此优美的外形和丰富内涵的汉字语言就更是如此了中国的语言最能表达我们周围的美景内心的情感美好的生活远大的理想等等在华夏子孙的眼里中国的语言文字是世界上历史最悠久的最美的最应该被应用与流传的文字然而语文又不仅仅是语言文字也

作业1名词解释1课程：是为了实现学校教育目标而规定的教育内容的总和既包括学科课程又包括活动课程和环境课程既包括显性课程又包括隐性课程 2语文：就是口头语言和书面语言有机结合而形成的一门学科3语文学科课程：主要由语言学和文学的基础知识按照教学理论的规范组成它的研究对象既包括书面语言也包括口头语言既涵盖外部语言又涵盖内部语言既有现代汉语又有古代汉语既包含语音文字又包含语用文章既有语体文又有文言文

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