关键字 挜簢 高级挜簢琨户匍 密省 登录 注册 投稿郑杭琟 论社业建设与软实力的培育——一 嘨线论坛 首页社业学动弁新闻消息 公告启事 学术沙龙升学留学招聘信息学琟活动社业学眔究推荐锅读学术专题 学界人物论文辑览书儊推介社业学评论佳作评介 社业评论 群学博客BBS课圂内堖教学信息电子课圂课堖辅导电子资源电子图书毕业论文謃查数据网上謃查友情链接社业学链接堧陆社业学人类学门户堧陆学术网络资源

1. 马克思主义认识论坚持唯物主义可知论反对不可知论 主观唯心主义先验论认为人的认识是主观自生的是内正反省的结果即认为是自己头脑里所固有的是心灵的自由创造物 旧唯物主义直观反映论的根本缺陷二实践是认识的基础 实践观点是马克思主义认识论的首要的和基本的观点 为了正确理解认识的基础和来源必须首先考察人类的实践活动和实践在认识中的地位和作用有伤风化主

2.主观能动性的表现——尊重客观规律从客观条件出发1. 感性认识和理性认识关键性条件现实条件由此及彼学习知识进行工作需要反复认识和发展认识10.天气预报之所以要更加准确除了2008年奥运会每个场馆需要具体气象信息外其他一些重大活动也要求天气预报越来越精细这表明（ ） A.只要人类需要就一定能够达到目的 B.意识对事物的发展具有促进作用 C.人们对客观事物的认识在不断的深化发展

马赫辩证唯物主义认为 首先真理所反映的对象是客观的原子核宏观实践是主观见之于客观的东西承认了客观真理也就是承认了绝对真理 太阳系第二就特定事物而言任何真理性的认识都只是对该事物的某一方面或某种程度的正确反映它在深度和广度方面总会受到一定的局限 相对性（三）真理与谬误主观与客观相符合伦理学真理尺度 主体性 住 人和人的需要具有社会历史性因此决定了特定的客观对象在不同的社会和历史具有不同的价

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No. 5 2010Genera l No. 364 EDUCATI ONAL RESEARCH在 教 育 教 学 改 革 的 进 程 中 变 革 性 的 教 学 实践 与 现 有 教 学 理 论 之 间 的 背 离 趋 势 日 益 加 剧 两 者 的 矛 盾 引 发 了 教 学 认 识 论 领 域 许 多 新 的 困惑 并推动着人们对教学认识的认识不断深化认识与其历史发生过程是不可分割

书 书 书第期 总 第期 年月研 究 生 教 育 研 究 () - . () ) 文 章 编 号- . . 0 . 量 化 研 究 与 质 性 研 究 的 认 识 论 方 法 论 比 较 兼 论 研 究 生 研 究 能 力 的 全 面 培 养杜 丽 丽 方平 首 都 师 范 大 学 教 育 学 院 北 京 0收 稿 日 期 110作 者 简 介 杜 丽 丽

（2010全国卷1江西卷湖北卷）281912年德国科学家魏格纳提出了大陆漂移说否定了前人的大陆均衡说陆桥说却被大多数学者斥为荒诞的怪论20世纪50年代支持大陆漂移说的新证据越来越多大陆漂移说重新活跃起来在此基础上科学家通过进一步探讨创立了后来成为主流的海底扩张说和板块构造说人们对大陆漂移说认识的转变佐证了①认识具有反复性人们追求真理的过程总是曲折的②认识具有无限性人们追求真理是永无止境的过程③认识

社 会 科 学 研 究 　 ２ ０ １ ８ ３ 　论 实 践 观 点 的 认 识 论 意 蕴贺 　 来　 　 〔 摘 要 〕 　 以 往 在 探 讨 马 克 思 哲 学 的 实 践 观 点 时 实 践 观 点 的 认 识 论 意 义 这 一 重 要 维 度 没有 获 得 应 有 的 重 视 实 践 观 点 具 有 十 分 重 要 的 认 识 论 意 蕴 它 开 辟 了 认 识 论 的 新

《辨证唯物主义认识论》易错知识点1认识既源于直接经验也源于间接经验2认识的根本任务就是指导实践3马列主义毛泽东思想邓小平理论三个代表重要思想是检验认识真理性的标准4实践是人们改造世界的一切活动5认识是人们对客观事物及其规律的正确反映6物质是认识的来源7只有正确的认识才能对事物的发展起作用8真理之所以是真理是因为它对事物的发展起积极作用9对同一确定的对象正确的认识可能不止一个10真理最基本的属性是客

什么是认识论认识论是探讨人类认识的本质结构认识与客观实在的关系认识的前提和基础认识发生发展的过程及其规律认识的真理标准等问题的哲学学说又称知识论唯物主义认识论坚持从物质到意识的认识路线认为物质世界是客观实在强调认识是人对客观实在的反映申明世界是可以认识的辩证唯物主义的认识论则进一步把实践作为认识的基础把辩证法运用于认识论 t _blank 唯心主义认识论否认物质世界的客观存在坚持从意识到物

马 克 思 主义实践概 念 的认 识 论 意蕴  — —兼论中 国共 产党 人的 理 论 自 觉  董 良 杰  【 摘 要 】 在 具 体实 践 活 动中 实 践 客 体 的 地域 性 实 践 中介 的 有 限 性 以 及实 践  主 体 的 局 限 性 往 往 造 成 具 体实 践 活 动的 主 体只 能抓 住 事 物 诱人 的 外 观 而 不 能获  得 真 理

2015四川教师招聘笔试备考：认识论真理和价值在教师招聘政治学科的笔试考试中必修一经济生活和必修四生活与哲学这两部分内容是比较重要的所占比重远大于另外两部分其中经济生活的知识与现实生活结合较为紧密所以相对较为简单而哲学部分较为抽象通常涉及到思辨思维很多考生认为其比较难所以直接放弃或者全靠运气去做这对于想考取教师岗位的政治考生来说是非常不可取的其实在高中政治哲学部分常考的知识点除了唯物论和辩证法的知

10．德国思想家文学家莱辛曾说：人的价值并不取决于 是否掌握真理或者自认为真理在握决定人的价值的是追求真理的孜孜不倦的精神真理之所以要孜孜不倦地追求是因为A．真理是绝对的永恒的 B．真理与谬误是截然对立的C．真理是具体的有条件的 D．真理是具有反复性的认识

30 2010 118 PSYCHOLOGI CAL EXP LORATI ON 4 3 ( 241000) : R - LP Q - 2F 557 : 1) - - 2) 3) : : B848 : A : 1003 - 5184 (2010) 04 - 0070 - 061 [ 1 ] Schommer [ 2 ] Q ian [ 3 ] Paulsen B

原理：实践是认识的基础实践决定认识实践是认识的来源是认识发展的动力是检验认识真理性的唯一标准是认识的根本目的和归宿认识反作用于实践正确的认识科学的理论对实践具有巨大的指导作用错误的认识不科学的理论则会把实践引向歧途方法论：积极参加社会实践活动在实践中检验和发展认识坚持正确认识科学理论的指导作用树立正确的认识克服错误的认识真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴是人们对客观事物及其规律的正确反映检验认识

关于从马克思主义认识论分析广州营造亚运氛围措施调查报告人文学院 09中文1班 孔韵枝 施丹燕 顾珉荭 梁楚楚2010-12一调查目的：2010年的广州从筹备到最后向亚洲人民献上精彩绝伦的亚运会亚组委一直都致力于基础设施的建设环境的改善以及一系列有利于亚运正常举行的举措亚组委的行动得到广大市民的肯定与赞同可是难以避免的在某些方面的工作还欠缺适逢这样的一个体育盛事我们小组发挥大学生的探索精神根据马克