人教版第六册第二单元第一课时(口算除法)　一知识背景　　《口算除法》是在学生掌握了表内乘除法一位数乘多位数的基础上进行教学的为后面学生掌握除数是两位数的除法学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础本节课教材在编排上注意体现新的教学理念将计算教学与解决问题相结合让学生感受到学习数学的实用价值本节课教材安排了主题图和例1主题图为我们提供的资源是一幅的场景图通过小精灵的问题你能提出什么

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级笔算乘法(1)3盒的枝数：2 43×271(2)10盒的枝数：2 41 0×042(3)13盒的枝数：7 22 4 0213　李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时火车1小时约行145千米该城市到北京大约有多少千米145×12　　　(千米)150×101500150×2300比1800千米少一些用笔算比较准确得1740我用计算

浅谈小学数学计算题教学摘 要：数学是一门基础学科小学数学则是基础中的基础教好小学数学科目对学生未来的工作生活发展都会有非常重要的积极意义特别是要抓好对计算题的教学计算题是数学知识中最重要的一部分知识几乎所有的数学知识都需要通过计算来得出结论关键词：小学数学计算题教学经验一注重基础的培养1.基本的计算方法万丈高楼平地起做学问也一样需要做好最基本的准备工作为以后的学习打好基础对于小学数学来说就是

人教版四年级上册数学教学计划学情分析本班现有学生36人大多数来各村父母都是农民 1.知识掌握情况从上学期的期末质量检测来看学生对双基知识掌握得还不够 对长方形和正方形的认识吨千米的认识掌握得不太好 在计算方面 学生的差别比较大 只有极少数学生对口算 能做到脱口而出 但由于大部分学生对于乘除知识掌握不好 直接影响了口算的速度和计算的正确性学生在这方面表现出来的差距非常之大 对于一些计算式题

三年级上册数学教学计划 一教材分析? ?? 本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算有余数的除法多位数乘一位数分数的初步认识四边形千米和吨的认识可能性数学广角等二指导思想1改进笔算教学的编排体现计算教学改革的理念重视培养学生的数感2量与计量的教学联系生活实际重视学生的感受和体验3空间与图形的教学强调实际操作与自主探索加强估测

第七课时：综合练习教学内容：《补充习题》第28页的习题教学目标：1．使学生进一步掌握三位数隔位退位减计算方法能正确计算三位数的隔位退位减2．培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力教学重点：进一步提高三位数减三位数的笔算能力教学难点：提高计算的正确率能正确运用所学解决实际问题教学准备：口算卡片教学难点：连续退位减法的正确计算教学设计：教 学 过 程个性化修改一口算利用口算卡片开火车口算抽几题说

教学目标 1．两位数乘两位数相乘每一步都需进位(连续进位)．2．另一个因数是三位数乘得的0要占数位．3．正确计算一个因数是两位数的乘法提高计算能力．教学重点连续进位的计算．教学难点 0占数位．教学步骤 一铺垫孕伏．1．口算：25×4 48÷4 6×57 78÷63×90 7×84 16×5 4×965×64 4×76 6×973×86 4×97 8×782．板演：48×22二探究新知．1．出

《小数乘以小数》教材分析1.内容丰富除了教学小数乘整数与小数除以整数的笔算外还教学一个数乘或除以101001000……利用向右或向左移动小数点位置的方法得到积或商笔算是一般性的算法是最基础的知识乘或除以101001000……是计算中的特殊情况不但运算的数特殊方法也特殊可以直接写出得数在教学一般方法的基础上教学一些特殊的计算能培养学生的计算能力2.结构优化小数乘法和小数除法分开编排各成一条线

3.1 三位数乘一位数(不进位)教学反思本堂课以学生的发展为本着眼于学生的可持续发展教学中我力图使计算教学从传授知识转向引起学生学习动机的学生实践模式从让学生在学习情境中自主提供新知识探索材料到让学生尝试解答新知识的自己交流归纳算理总结计算方法较好的体现了学生的主体地位 1较好地把握了计算教学的目标 本节课在教学目标的制定和把握上在注重知识技能目标的同时更注重目 标的整体性和全面性在价值目标取向上

笔算除法(第四组)一????????课前思考1????????????本课学习整十数除两位数主要解决商的书写位置除的顺序的问题计算知识是人们在长期生产实践中逐步发展起来的原本是十分生动的数学活动把计算教学置于现实情境之中促使学生积极主动地参与学习活动经历除法计算方法形成的过程还数学以本来面目这正是促进学生的发展所需要的教学2????????????以往的计算教学把总结记忆计算法则作为重要环节

7.1 四则混合运算教学反思三步混合运算的学习是在两步混合运算学习的基础上进行的是计算教学的一个重要内容它既是进一步发展学生计算能力的需要又是进一步学习小数分数混合运算的需要本课教学设计有以下三个特点： 一是注重算与用的结合新教材没有单独编排应用题除了有侧重地安排解决问题的策略外大部分解决问题的教学结合在其他内容的学习中进行因此在计算教学中注重算与用的结合是新课程实施中的一个重要课题第二在

三位数乘两位数笔算乘法教学反思四年级马丽教学反思： 本节课是一堂计算知识的新课教学回顾从教学设计到实施整个过程自己收获很多几点收获： 1计算教学中的知识迁移可以将整个计算知识体系中相关连的知识融会贯通本节课将两位数乘两位数的竖式计算方法与三位数乘两位数的竖式计算方法做一个知识迁移迅速的将三位数乘两位数的竖式计算的算理和方法两个重难点突破学生既容易理解掌握又提高了教学效率　2大量的计

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《十几减九》教学反思本课是开学上的第一节课属于计算教学传统的计算教学往往只注重算理单一的算法及技能训练比较枯燥依据新的教学课程标准本节课在教法上我认为要力求体现以下几点：1创设生动具体的教学情境使学生在愉悦的情景中学习数学知识2鼓励学生独立思考自主探索和合作交流3尊重学生的个体差异满足多样化的学习需求总的来说由于学生生活背景和思考角度的不同教学中应充分考虑尊重学生的想法鼓励他们用不同

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课题：简单的小数加减法第9596 页例3例4课型：计算教学备课时间：2012年6月11日授课时间：2012年6月18日教学目标：1使学生通过互动探究学习迁移知识训练的方式掌握小数加减法的计算方法2倡导学生用多种方法计算小数加减法进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加减法的算理教学重点：会正确计算一位小数的加减法知道小数点对齐就是相同数位对齐教学难点：在计算过程中体会算理加深对小

加减混合 【教学内容】九年义务教育课本一年级第一学期P36【教学目标】1通过生活中有时间顺序的先加后减或先减后加的连贯情节学习加减混合的含义会进行10以内加减混合计算2会根据情节看图说故事培养学生的语言表达能力3培养学生认真审题准确计算的良好习惯【教学重点】正确进行10以内

《手拉手》说课稿大庄小学 王光庆一说课标 《数学课程标准》对计算这块知识提出了新的要求：计算教学应减少单纯的技能训练避免繁杂的计算和程式化的叙述算理鼓励算法多样化将运算与解决实际问题相结合等 二说教材北师大版数学第八册P48三说学情 学生在学习本课之前已经熟练掌握了小数乘法和小数加减法今天所要学习的内容没有单一地出示给学生而是把一种静态的数学知识变为一种让学生在一种大问题背景下的探索活

用789的乘法口诀求商说课稿公园路小学 张楠教材与学情分析《用789的乘法口诀求商》这一课是义务教育课程标准试验教科书《数学》二年级下册四单元的内容用乘法口诀求商是数学计算中一块重要的基石是今后进一步学习笔算除法计算的基础它在整个计算领域中起着举足轻重的作用为了让学生掌握好这部分知识教材根据儿童的认知规律将用乘法口诀求商分为两段学习在第一阶段即在本册的第二单元学习用26的乘法口诀求商着

《有余数的除法》教学设计计算是帮助人们解决问题的工具也是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能随着时代的飞速发展教学中若我们把计算教学的目标仅局限于计算本身计算教学仅仅停留在培养计算能力提高计算技能的层面那显然是不够的新课程理念下教材特别注重让学生在现实情景中理解计算的意义和作用培养学生解决数学问题的能力在义务标准试验教材三年级上册的教学内容中有接近二分之一的内容是计算教学(全册