公因数和最大公因数(教学准备： 长18厘米宽12厘米的长方形纸片一张边长6厘米和边长4厘米的小正方形纸片若干张课件 教学过程：1.说说6和8的公倍数有哪些最小的公倍数是几 2.写出每组数的最小公倍数 3和10 7和8 12和9 1．出示例3提问：分别用边长6厘米和4厘米的正方形纸片铺长18厘米宽12厘米的长方形哪种纸片能将长方形正好铺满请大家拿出手中的正方形铺一铺

《公因数与最大公因数练习》教学设计备课内容：苏教版小学数学五年级下册第三单元教科书P296-11题备课人：涟水县向阳小学 刘坚教学目标：1．通过练习与对比使学生发现与掌握求两个数的最大公因数的一些简捷方法进行有条理的思考使学生能运用知识解决简单的实际问题2．通过练习使学生建立合理的认知结构形成解决问题的多样策略3．在学生探索与交流的过程中进一步体会数学知识的内在联系感受数形结合的奥妙激发学习

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第一章 数的整除复习之前我们学习了素数合数和分解质因数什么是素数什么是合数怎样分解素因数有几种方法练习1用

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级公因数与最 大 公 因 数复习下列一组数是素数还是合数11 31 51 61 91 48 81 111 235 3014怎样判断一个数是素数还是合数复习把 182027分解素因数18293318 2× 3× 3202102520 2× 2× 527393327 3× 3× 3解二 把18

1.5公因数和最大公因数【教学目标】1．通过解决实际问题的活动进一步理解公因数最大公因数和素因数的意义掌握求两个数的公因数最大公因数的基本方法2．经历对问题的分析观察找规律讨论的过程进一步加深对公因数最大公因数和素因数意义的理解体会选择适当方法解决问题的优化思想锻炼分析问题和解决问题的能力3．在积极思考积极参与讨论的活动中自觉改进学习促进良好学习习惯的养成和沟通交流能力的提高【教学重点与难点

《公因数和最大公因数》说课一教材内容分析《公因数和最大公因数》是义务教育课程标准试验教科书人教版小学五年级下册的教学内容在第二单元里学生已建立了因数的概念并会求一个数的因数学习此知识为以后学习约分奠定基础通过学习例1让学生学会用集合圈来表示两个数的公因数加强学生对公因数的理解二教学目标《课程标准》要求学生动手操作自主探索合作交流我结合教学内容和学生实际情况制定了以下教学目标1经历找两个数的最