浅谈中职专业课教学中项目教学法的应用摘要：本文主要从学习心理辅导角度去分析项目教学法在职业中学专业课教学中的应用突出了项目教学法中的学生学习的自主性创造性实践性和合作性指出项目教学符合学习心理规律能够培养和提高学生的各种能力同时也列出实施项目教学注意的一些问题关键词：项目教学 专业 学习心理辅导项目教学法是符合构建教学理论促进学生全面发展的科学教学方法具体地讲就是通过教师的引导学生以

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级学 习 心 理 辅 导学习的本质学习是指由经验或练习引起的行为或行为潜能的相对持久的变化学生学习的特点学生的认知或认识活动要越过直接经验的阶段在教师指导下的认知或认识活动是一种运用学习策略的活动是获得知识经验形成技能技巧发展智力提高思想品德水平的过程学习论－经验主义：个体接收环境条件支配而被动形成的行为改变(联结理论) －理性

《学习心理辅导》练习题(1-5章)一名词解释代币制当个体的目标行为出现旧时给予一种标记或代币去换取种种优待作为强化目标行为的强化目标行为强化物以改个体行为同化与顺应同化是指把外部环境中的有关信息吸收进来并结合到儿童已有的认知结构(也称图式)中即个体把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构内的过程就像消化系统就营养物吸收一样顺应是指外部环境发生变化而原有认知结构无法同化新环境提供的信息时所

《学习心理辅导》复习提纲 第一章1.终身教育理念的内容： 终身教育理念的内容 终身教育的兴起预示着学习化社会的到来在这个社会里学习贯穿人的 一生它既是手段也是目的它既是为了儿童未来的生活做准备又是为了不 断丰富人生的经验提升人的境界从而使人日臻完善 教育不是一个局部问题或过度环节不能只限于人生的某一时期而应该贯 穿人的整个一生教育应该包括正规教育非正规教育非正式教育包括学校 教育家庭教育和社

《学习心理辅导》练习题(1-5章)一名词解释代币制当个体的目标行为出现旧时给予一种标记或代币去换取种种优待作为强化目标行为的强化目标行为强化物以改个体行为同化与顺应同化是指把外部环境中的有关信息吸收进来并结合到儿童已有的认知结构(也称图式)中即个体把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构内的过程就像消化系统就营养物吸收一样顺应是指外部环境发生变化而原有认知结构无法同化新环境提供的信息时所