探究式教学教案 ：  HYPERLINK :blog.cerspindex1333482.jspx t _blank 于静华 ( HYPERLINK :2009.cerspcourse315 高中物理 ? HYPERLINK :2009.cerspclasses600153 河北廊坊物理二班 ) ??

化学教学论第 7 章 化 学 探 究 式 教 学第 7 章 化学探究式教学7-1 探究式教学的特征7-2 探究式教学的设计7-3 探究式教学的实施7-4 探究式教学的研究 7-1 探究式教学的特征7.1.1 科学探究的涵义7.1.2 探究式教学的特征7.1.3 探究式教学与其他教学方式的关系7.1.4 探究式教学的主要类型　　科学课程中的科学探究是学生积极主动地获取科

关于水对流的探究式教学研究【内容摘要】 按照传统的观念课程实施过程是知识的传递过程由此形成的以教师和教科书为中心的课程实施模式就决定了学生完全被动的学习地位探究性学习是由学生在学习和社会生活情境中发现问题选择课题设计方案通过自主性探究收集和处理信息研究和讨论最终解决问题从而体验和了解科学探索过程养成自主探究创新的意识和习惯形成和提高创新能力建构知识积累和丰富直接经验的活动过程本文笔者将从一个

为探究式-小班化教学培训助教的实践赖雪飞谢川周加贝 四川大学化学工程学院 成都 610065 四川大学研究生助教培训制度 大学化学201631(10):

科学课探究中教师的激情与方法内容摘要：在新课程改革的春风到来时我就与《科学》教师联系在一起在《科学》教学实践中使自己逐渐地成长同时让我产生了对《科学》教学一些理解和感悟我们在科学实验课上不仅要引领学生经历探究更应该注重探究活动的效益要求教师精心设计典型的探究活动根据学生的情况确定探究活动的目标并给予适时的必要的谨慎的有效的指导以追求真正在探究中有所收获关键词：经历探究 激情

苯酚说课教学设计一指导思想与理论依据 　　(一)体现新课程理念　开展探究式教学 　　新的课程标准以学生发展为本培养创新精神和实践能力教师的备课不被教材束缚选择适合的教材内容用活教材真正做到用教材教而不是教教材 　　高中化学课程标准明确提出：使学生经历对化学物质及其变化进行探究的过程进一步理解科学探究的意义学习科学探究的基本方法提高科学探究能力化学是自然科学教育中的重要领域积极倡导探究式学习促

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第6节 探究 新版《西游记》　　唐僧师徒一行经历九九八十一难终于见到了如来佛求取真经如来问：你们带U盘了没唐僧师徒：……如来又问：移动硬盘呢唐僧师徒：……如来继续问：MP3也可以啊悟空挖起耳朵来如来叹了口气：那没法子拷贝真经给你们了哦……你们就原路回

为探究式-小班化教学培训助教的实践赖雪飞谢川周加贝 四川大学化学工程学院 成都 610065 教师对助教的要求 大学化学201631(10):

探究式教学模式走进高中英语写作课高中英语必修4 Unit1 Wemen of achivement的教学设计与反思澄海实验高级中学 余彩虹提要：探究式教学就是以学生为主体教师为主导的教学模式注重由学生自己进行研究和探索本文根据实际教学中一则教学案例的设计与反思探讨了运用探究式英语写作教学模式去激发学生写作兴趣养成自主合作探究学习的习惯从而提高学生写作能力关键词：探究式英语写作教学模式

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级素质教育是高效的基石陈闰洪一要真正实现有思考有见解的探究式 在以往的教学中由于教师固有的思维模式和多年以来的教学习惯仍然是以教为主教师是占主导是教学绝对的权威甚至是正确答案的代名词随着教学思想的改进在教学中虽然也努力探索如何启发诱导学生参与尽量创设各种教学情境中的问题引导学生通过思考来参与教

浅议初中物理探究式教学 摘 要：目前传统教学中落后的教育观念和方法仍妨碍学生创新能力的培养课程改革的同时在物理教学中要充分发挥学生思维的主体性透视探究式教学培养学生创造性思维提高创新能力提出探究策略及注意的问题　　关键词：课程改革 探究式教学 培养创新思维 探究策略　　 如今课程改革已全面铺开课程改革是时代发展的方

课 题第十四章第二节 液体的压强主备人刘金钟备课时间2010-11-11辅备教师本组教师教学目标知识与技能：初步认识液体压强规律学会用压强计测量压强知道液体压强的规律在生活中的应用举例过程与方法：在探究液体压强规律的过程中练习使用类比法情感态度与价值观：在整堂课的学习中能过发散式思维的训练培养学生乐于参加探究的态度敢于把想法说出来与大家交流的勇气教学重点探究式教学过程培养学生能力教学难点