中学教育心理学考核第一章 教师与教育心理学第一节 怎样才是合格的教师一专家型教师专家型教师主要指在教学工作中具有丰富的组织化了的专门知识能胜任某一学科教学任务富有职业的敏锐洞察力其教学效绩优于一般教师的一类教师专家教师的一般特征主要有以下两方面：1．有丰富的组织化的专门知识并能有效运用2．熟练掌握教学技能专家教师所熟练掌握的技能主要有：(1)课时计划简洁灵活具有预见性(2)教学技能实现程序化

三简答? 1?布鲁纳的教学观(3.1)? ????1教学的目的在于理解学科的基本结构? ?????2掌握学科基本结构的原则：? ??????⑴动机原则即学生有内在的学习愿望? ??????⑵结构原则任何知识结构都可以用动作图像和符号三种表象形式来呈现? ??????⑶程序原则引导学生通过一系列有条不紊的陈述一个问题或知识结构以提高他们对所学知识的掌握转化或迁移? ??????⑷强化原则教学规

中学教育心理学第一章中学教育心理学概述第一节中学教育心理学的研究对象与内容P第1页1简述中学教育心理学的研究对象是什么答：中学教育心理学是研究中学学校情境中学与教的基本心理规律的科学它是应用心理学的一种是心理学与教育学的交叉学科但并不意味着它是一般心理学原理在教育中的应用教育心理学拥有自身独特的研究课题那就是如何学如何教以及学习与教学之间的相互作用2简述中学教育心理学研究内容是什么答：具体研

一单项选择题(本大题共15小题每小题2分共30分)1学习的主体因素是指【A】A学生B教师C教学手段D教学环境【答案解析】：学生是学习的主体因素任何教学手段必须通过学生而起作用2人格决定一个人的生活方式甚至决定一个人的命运这是人格的【C】A复杂性B独特性C功能性D统合性3根据经典条件反射作用理论食物可以诱发狗的唾液分泌反应则唾液是【D】A中性刺激B无条件刺激C条件反应D无条件反应【答案解析】：

中学教育心理学1如何理解教育心理学的研究对象和范畴 答：教育心理学的具体研究范畴正是围绕学与教相互作用过程而展开的该过程包含学生教师教学内容教学媒体和教学环境等五种要素(136) 2教育心理学在基础教育课程改革中能发挥什么作用 答：教育心理学不仅能够给新课改提供理论上的指导而且能够给解决新课改中遇到的问题提供研究方法上的指导(一)科学理论上的指导作用(1)为教育现象提供不同于传统常识的新观点