单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级中考记叙文复习——分析人物形象(2007·《让我看着你》)我的母亲是怎样一个人请结合具体事例简要分析(写出两个方面即可)(4分)(2008·《梨一样的苹果》)文中画线的三个句子运用了什么描写方法对刻画人物有什么作用(3分)(2010·《寻找妈妈的寻人启事》

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级诗歌鉴赏 人物形象分析福建省龙海第二中学 郑剑华考点解读 2011年《考试大纲》的相关要求：鉴赏古诗词的形象语言和表达技巧鉴赏古诗词的思想内容和的观点态度 一诗歌中的人物形象概念解析：诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的寄寓的生活理想和思想感情的艺术形象也就是说：诗歌的形象是诗歌中所展示

小说阅读----分析人物形象赏析刻画方法【考纲解读】在考纲中对文学类文本阅读明确要求：欣赏作品形象领悟作品的艺术魅力落实到小说阅读中即要求我们能够准确把握小说人物的形象特征学会赏析刻画人物的技巧分析作品塑造人物的用意或作用(表达思想情感)1关于小说人物的形象特征：包括两个方面外在的特征和内在的特征外在特征是指人物的外貌衣着职业生活习惯等内在特征是指人物的心理状态精神品质命运变迁等2关于人物塑

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级最后一课 都德第二课时学习目标学会分析人物形象分层次多角度进行人物分析分析人物形象问题一 本文着重塑造了哪两个人物形象问题二谈一谈你对小弗郎士的认识.(在脑海中再现可以借助想象)(1) 从贪玩不爱学习到热爱法语 (2) 从怕老师到理解同情敬爱老师 (3) 从幼稚不懂事到

语文七年级A版 STYLEREF 标题 1 MERGEFORMAT 小测五PAGE MERGEFORMAT4PAGE MERGEFORMAT3说明：测试的内容是先一天学的内容主要包括知识要点古诗词文言文的考查老师需要给学生说明复习的范围第一次课不用测试从第二次开始本小测得分计算公式：100分—扣的分数=得分小测一1．请你说说概括人物形象结合具体内容简要分析的

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 教学目标1理清文章故事情节2着重培养学生阅读小说的 能力分析人物形象把握人 物的性格特征3学习顺叙与补叙相结合的记叙方式1注音： 庖官 鸡肋 主簿 恃才放旷 半晌 谮害 绰刀 夏侯惇 pá

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级我的叔叔于勒——莫泊桑学习目标一认识金钱置于亲情之上的主题 二欣赏巧妙的构思曲折的情节 三品察细节分析人物形象 会学学会更重要莫泊桑：居伊·德·莫泊桑(1850-1893)十九世纪下半叶法国杰出的批判现实主义作家代表作有长篇小说《漂亮朋友》中短篇小说《羊脂球》《项链》《米龙老爹》等 (莫泊桑作品)每一篇都是一出小小的

小六语文知道人物描写的方法及作用了解人物描写后对人物能够进行分析学会用细节描写的方法分析文章中的人物形象播放视频《卖火柴的小女孩子》观看后对小女孩进行叙述人物描写的基本方法可分为五种：肖像描写语言描写行动描写心理描写和细节描写这五种

邹忌讽齐王纳谏(1)邹忌分析王之蔽的原因是：今齐地宫妇左右莫不私王朝廷之臣莫不畏王四境之内莫不有求于王或：邹忌认为王之蔽甚矣的原因是什么请用自己的话简要概括答：因为①齐国是一个大国齐王位高权重②齐王身边的人偏爱或者害怕齐王③举国上下的人都对齐王有所求(2)出自本文的成语是：门庭若市反义词：门可罗雀(门庭冷落 )(3)在塑造邹忌这个人物形象时运用了怎样的写法邹忌是怎样一个人答：运用了正面描

题 目 论《茶馆》中人物形象与主题表现分 校 甘肃电大农垦河西分校 教 学 点 酒 泉 直 属 点 是否申请学位 否 班 级 10年春汉语言文学本科 姓 名 王 明　亮 学 号 1062

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级祝 福《彷徨》鲁 迅某个人物某个事物的情感小说的事件故事的空间空间小说线索我是全文的线索人物祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过我的所见所闻来展现的是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象同情劳动人民不满黑暗现实但也有软弱和无能的一面P59 第2段最后第一行 无论如何我明天决计要走了Q：我农历二十三回到鲁镇大概是准备过年

内 容备 注荆轲刺秦王教学目标?知识与能力目标?1．??积累重要文言实词虚词文言句式等?2．??了解《战国策》及相关知识把握古代记叙散文的特点?3．??理解分析荆轲太子丹秦武阳等人物形象?4．??掌握古代记叙散文塑造人物形象的手法?过程与方法目标?1．??介绍相关历史背景让学生在历史大背景中观照荆轲刺秦王的故事?2．??引导学生提要勾玄地阅读课文学会抓住关键词

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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级中考记叙文阅读复习——分析人物形象学习目标1复习记叙文相关知识2培养分析人物形象的基本能力3学习分析人物形象两类题型的 答题方法记叙文相关知识梳理 一记叙文六要素：时间地点人物 　　　　　　　　　　事情的起因经过结果?二记叙顺序：顺叙倒叙插叙

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级小说常见题型总结环境描写的作用《太阳·老人·少女》(南京二模)11．在小说中多次出现的太阳对人物形象的刻画有哪些作用请简要分析(6分)答：(1)描写太阳落山情状烘托老人人生垂暮的苍凉(2)描写老人欣赏赞美太阳表现老人对自然和人生的热爱(3)描写老人平静从容地看落日表现老人内心的淡定(4)描写少女对日升日落的思考表现她对艺术和人

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级【了解高考考纲】 2014年《考试大纲》 (1)鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧(2)评价文章的思想内容和的观点态度【考点解说】包括人物形象景物形象事物形象要善于把握形象的特征分析寓于形象中的思想感情理解形象的典型意义 一颦一笑总关情古代诗歌鉴赏之人物形象教学目标?1知识与技能目标明确诗歌人物形象鉴赏的方法2过程与方法目

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级赵氏孤儿【学习目标】1梳理积累重要文言知识点 2点评讲读相结合引导学生理解如何在矛盾冲突中刻画人物形象凸现主旨 3学习人物形象中体现的忍辱负重舍身就义的大义精神 学习重点与难点：梳理积累文言知识点鉴赏本文将人物置于矛盾冲突中来突现【通假字】梦见叔带持要而哭??????同腰韩厥告赵朔趣亡?????通促赶紧?而朔妇免身????

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 ——吴敬梓《儒林外史》 系列图片欣赏温故知新中秀才借钱卖鸡报喜拖回见喜喜昏疯跑跌倒疯走治疯群媚群媚屠谄贺喜收钱1分析人物形象学习刻画人物的方法2探究文本主题教学目标 我认为范进是一个____的人从文中____可以看出来 赏读范进中举前:中举后:贫困潦倒唯唯诺诺逆来顺受圆滑虚伪世故文章是如何描写范进喜极而疯

记叙文一 整体把握是关键附：概括情节很常见把握要素要齐全记叙文体有特点把握主题很关键例文：《最美丽的谎言》????一天我所在的医院来了一位患脑瘤的病人她在丈夫的搀扶下步履蹒跚地走近病床他们显然是农村来的一股乡下泥土的芬芳????他们家好像不太富裕妻子一直在说着我这病就是癌不要治了两个孩子还需要念书又得许多的钱丈夫劝慰她别让人家笑话咱有病哪能不治再说了我已经给二叔家说好了他们支援我们一笔钱无利

第六课时：小说阅读——分析环境描写把握人物形象安徽 丁延伸Created with an evaluation copy of Aspose.Words. To discover the full versions of our APIs please visit: :products.asposewordsCreated with an evaluation copy