单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级晨背精品基础优化知识盘点? ? 高端数据2011年浙江卷 　　假设你是高中生李越有感于校园中存在的随意涂写(to scrib-ble) 和乱丢垃圾(to litter)的行为请用英语给校长写一封100120个词的信信中应包括以下内容:晨背精品基础优化知识盘点　　1.说明写信目的2.对这些行为进行批评3.提出建议注意:信的抬头

高中英语论文 提高高考英语写作能力初探咸安区青龙山高级中学 陈丹摘要：本文结合高考英语《考试大纲》及本校高中生高考英语写作实际情况分析了高中学生英语写作中存在的问题并结合教学实践提出了提高高中生英语书面表达能力的技巧及途径关键词:高考英语写作能力 根据高考英语《考试大纲》英语高考试卷第二卷中的书面表达对学生写作的技能方面的要求是：根据所给的情景用英语写一篇120个单词左右的短文要求

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级How to make your sentences perfect高中英语写作技能教学：句子英语句子的种类简单句 (simple sentence)并列句 pound sentence)复合句 plex sentence)简单句的五种基本句型 1. 主语 系动词 表语 2. 主语

. . . .高中英语写作错误分析及成功对策 黄莹莹? 中学英语教学大纲和高考说明都要求学生能根据所给提示条件写出１００个单词左右的英语短文内容连贯文理通顺无严重语法或结构错误这看上去似乎是不很高的要求在教和学的实践中达到却非易事历年高考师

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级学写主题句 寻找替代词学业水平测试书面表达 之二Part I 认识高中英语写作写作阶段及应对措施写作要素语言思想Period 1 Period 2 Period 3Self-test and strategies高中英语写作两要素 写作就是通过语言表达你自己的思想这里面有两个要素：语言和思想对于一个成功的写作行为来说这两

探究式教学模式走进高中英语写作课高中英语必修4 Unit1 Wemen of achivement的教学设计与反思澄海实验高级中学 余彩虹提要：探究式教学就是以学生为主体教师为主导的教学模式注重由学生自己进行研究和探索本文根据实际教学中一则教学案例的设计与反思探讨了运用探究式英语写作教学模式去激发学生写作兴趣养成自主合作探究学习的习惯从而提高学生写作能力关键词：探究式英语写作教学模式

(高中英语写作教学)学生写作中的注意事项英语写作能力的培养对于高中生来说至关重要一个学生的英语水平能够直接通过写作而体现出来近年来高考英语试题也更加重视对学生英语写作能力的测试要求也在不断提高更倾向于往开放式作文的方向发展因此在高中英语作文教学中应使学生注意以下几个方面加强学生在这几个方面的培养一．明确写作目标激发写作欲望培养学生交际能力的内涵实质上是培养学生听说读写综合技能根据认知理论听读

新课程理念下的高中英语写作策略 　 高中英语写作在高考中占有20的比例它的重要性毋庸置疑但许多时候写作这一板块都是学生的弱项也是困扰高中教师英语教师的一大难题因为写作是一项运用语言综合能力的测验它和阅读理解一样属于一种比较个人化的内心活动难以训练也难以掌控尤其是存在于老师中间的重成品轻过程和过度语言的准确性等问题极大地抑制了学生学习写作的积极性减

高中英语写作教学模式初探刘洋 山东省淄博市淄川一中 255100根据课程标准规定高考写作增加了文章的长度并提出开放性的要求这一要求增大了对学生词汇量的考察体现学生个性发展和思维的灵活性符合新课程的理念高考写作的词数要求提高到120-150词既要求表达事实信息又要陈述个人观点相对以往试题而言内容和形式上都需要考生花大力气进行有关训练 但单纯的模仿背诵并不能从实质上提高学生的写作水平笔

高中英语写作教学研究如何在平时教学中提高学生写作能力本文从以两个方面入手首先是基本功练习其次是作文课直接练习写作在英语教学中词汇教学语法教学和阅读教学一直是重点而对于写作教学很容易忽视其实扎实的写作能力既能够让学生灵活应用所学的词汇又能够锻炼相关的语法知识还能培养语感进而促进阅读理解能力的提高因此必须重视培养学生的写作水平如何有效地进行写作教学呢首先是打牢基本功作文是一种语言的输出练习要输出

高中英语写作套路与演练吕晓红编著第一章联句成段的原则和训练句子是篇章写作的基本单位写文章就使围绕一个中心思想把相关的句子连起来组成段落篇章因此写作能力的培养总是从句子开始的只有先弄清句子的结构写出符合语法规范表达完整意思的句子下一步才考虑把相关的句子通过一定的写作技巧连起来组成上下连贯内容充实的段落篇章第一节英语基本句型的扩展一句子的种类英语句子按其结构可以分为四种：1.　简单句还有一个主句