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古诗中的故事 南街小学 六一班 张鑫洋 在冬日寒冷的夜晚窗外北风呼啸寒气逼人陆游却置之脑后他叫自己的儿子——子聿与他一同坐下沉醉在书房里乐此不彼地教育子聿陆游教育儿子说：古人不余遗力的读书学习这种精神是多么值得我们学习的呀我会学习的父亲您就把心放宽吧子聿答道陆游又问：孩子你觉得做学问艰难吗子聿说：我不太了解原来是这样那就让我告诉你吧你愿听吗陆游问子聿答：我愿听那子聿你可

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古诗：一去二三里目标：感受古诗表现的意境美.能发现五言诗的特点并大声朗诵古诗能寻找出古诗中蕴含的数字秘密准备：经验准备：幼儿会朗诵一些古诗物质准备：《幼儿用书》P1磁带过程：一幼儿在集体中大胆朗诵自己学过的古诗要求：吐字清楚声音响亮能朗诵出古诗的韵味二引导幼儿发现古诗的特点用符号记录的方式让幼儿发现五言古诗的特点鼓励幼儿用喜欢的符号分别记录这首古诗有几句每句有几字如： (四句

让古诗丰润学生生命小语教材的古诗不仅能让学生继承祖国优秀的文化遗产而且丰富了学生语言知识的积累提高了学生的文学艺术素养让学生受到美学的熏陶和感染进而提高其审美塑美能力不断塑造其人格魅力在古诗词的教学中教师要在创设出自由和谐民主平等开放的学习环境的基础上引导学生自主探究感悟诗境焕发古诗词的生命活力和人文精神一营造氛围感受诗情许多诗描绘的离学生生活实际有一定的距离学生无法直观地感受那么就可借用多

52????????其乐融融学古诗?????????董志华????????古诗宛如一颗璀璨的明珠在中华民族传统文化宝库里闪烁着耀眼的光芒它对提高学生的审美情趣陶冶学生的情操起着不可估量的作用可是古诗历史悠久学生理解起来比较困难理解不透彻背古诗就不易背过了古诗又忘记了朝代……因此不少学生提到古诗就头疼如何使这颗璀璨的明珠在学生中闪烁光彩如何使枯燥无味的古诗学习变得有滋有味其乐融融成为摆在教

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