小班化有效教学的思考小班化教育的理念在于促进每一个学生全面而富有个性的发展让学生充分分享各种教育资源有更多的机会处于教学活动的中心地位有更多时间与教师交往沟通得到个别化的教育增加优质教育的机会等通过探求摸索借鉴吸收我校创建了小班化教学25模式旨在通过对教学形式中量的强化来实现最优化教育从而达到质的飞跃使小班化教学在实践中更富有操作性对教学进行深层次的研究我们不难发现它的核心在于情

. . . .浅析小班化背景下的初中历史探究性学习摘要：历史课改理念倡导学生积极主动的参与教学过程勇于提出问题学习分析问题和解决问题的方法探究性学习已被广泛推广它相对于接受学习有实践性开放性参与性等特征小班化教育的主要特征之一就是面向每一个学生以学生为本个体差异根据学生发展水平与需要创造条件

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 小班化教育教室布置—多彩教室 幸福小班峃口镇校 徐颖颖毛放教授：越是被就越容易发展宁波：面向每一个幸福每一个台湾：带好每一个上海：促进每一个学生全面而富有个性的发展大连：每一个生命质量学校文化—小班化教育的温床和资源 文成县教育局关于区域推进小班化教育的若干意见指导思想：要求：加强教育教学环境

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级小班化教育和校本教研上海市杨浦区教育学院朱清一一小班化教育小班：教育组织形式小班教育：教育活动方式小班化教育：是某种教育价值判断支配下有基本特征和基本教育过程带有普遍意义的教育模式班级规模：一个不容忽视的学习资源1影响学生参与教学活动的机会和程度2影响学生获得个别指导的机会3影响学生获得教师期望的水平和程度4影响学生纪