小学心理辅导活动课教学设计：直面挫折健康成长【活动思路】挫折是指人类个体在从事有目的的活动过程中指向目标的行为受到障碍或干扰致使其动机不能实现需要无法满足时所产生的情绪状态现在的小学生在生活中大都没有经受过多少磨难但随着年龄增长在学业上的挫败感却会增加大考小考都令他们心惊胆战尤其是六年级学生此时他们正面临学习生涯中一个重要的转折时期紧张的学习令许多学生的心理敏感而脆弱本课主要是针对五六年级学

第十章 小学班级心理辅导活动课设计第三节 小学班级心理辅导活动课的实施与评价本节提要一小学班级心理辅导活动课的实施二小学班级心理辅导活动课的评价一小学班级心理辅导活动课的实施(一)实施原则(二)实施的流程(三)实施中的分组(四)辅导教师的角色(一)实施原则1．学生主体性原则 2．发展前瞻性原则3．活动体验性原则4．民主开放性原则 5．整体发展性原则6．保密性原则(二)实施的流程1．引导情绪和

20 —20 学年度 学期大田校区学生心理辅导记录表学生年龄班级心理辅导教师咨询时间心理问题我觉得别人给我起外号有点被人瞧不起心里很烦心理问题分析 起绰号是小学生之间经常存在的问题处理不当可能影响同学之间的团结和个人学习进步也可能该某些同学造成心理上的负担应注意引导心理辅导内容起绰号的同学有的可能是善意的我国许多艺术家也有绰号要正确地对待同学们给你的绰号如果有损你的人格的

城关八小留守儿童心理辅导记录表学生年龄班级心理辅导教师 李浩咨询时间2011年3月6日心理问题我觉得别人给我起外号有点被人瞧不起心里很烦心理问题分析 起绰号是小学生之间经常存在的问题处理不当可能影响同学之间的团结和个人学习进步也可能该某些同学造成心理上的负担应注意引导心理辅导内容起绰号的同学有的可能是善意的我国许多艺术家也有绰号要正确地对待同学们给你的绰号如果有损你的人格的要提