单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级儿童思维发展新论何克抗北京师范大学 现代教育技术研究所Email：hekkbnu.edu:.etc.edu学者专访何克抗?2003年10月 儿童思维发展新论一．儿童思维发展新论的提出背景 二．儿童思维发展新论的基本内容三．儿童思维发展新论对语文教育 跨越式发展的指导意义四结束语一．儿童

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级儿童思维发展新论和语文教育深化改革何克抗北京师范大学 现代教育技术研究所Email：hekkbnu.edu:.etc.edu学者专访何克抗?2003年10月儿童思维发展新论和语文教育 深化改革第一讲.网络时代语文教育跨越式发展的创新探索第二讲.创新探索实践对儿童认知发

一单项选择题1. 数学所描述的是客观事物的()C. 相互关系2. 儿童在日常生活中需要运用一定的数学知识解决具体问题在体操活动中要能够准确站 位和运动需要运用的知识是()B. 空间方位3. 儿童的一一对应观念形成于()B. 小班中期4. 儿童思维的逻辑结构始于()A. 动作5. 从任何一个角度提出数学教育目标其归宿都需落实到()C. 儿童发展6. 在幼儿数学教育内容中起发展思维作用的核心因素

儿童思维的发展分为三个阶段：动作思维阶段具体形象思维阶段和抽象逻辑思维阶段 ??? 不到三岁的孩子以动作思维为主思维在动作中进行孩子最初的动作往往是杂乱无章漫无目的的以后在不断的操作过程中了解了动作与结果之间的关系例如一岁的孩子看到桌子上的娃娃想拿可够不着他就会一边叫一边无意识地抓桌布结果娃娃随着桌布被拉过来了孩子以后就学会了借助别的东西来达到自己的目的三岁的孩子拍球时开始是乱拍不了解自己的