单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第十讲 保护动物从我做起?不管采取什么办法人类越来越明白这样一个道理：保护动物就是保护自己正如一位学者所说保护珍稀动物不仅限于增加它的数量其意义在于保护它所代表的整个生态系统生态系统保护下来水土资源也就保护下来我们的未来也就得到了保护1保护动物人和动物和谐相处这是一件于人类有重要意义的大事不管是宠物一般的小动物还是那些野生动

《》题目：浅论人资源与环境之间的和谐发展关系：程玉琳：2011020657学院：文法学院2012年2月浅论人资源与环境之间的和谐发展关系摘要：随着社会经济的迅速发展如今人口过剩资源危机与环境污染已经成为了当代世界的三大社会问题面对我国目前人口资源与环境的现状针对人资源与环境之间的问题协调人与资源及人与环境之间的关系从而实现人资源与环境的和谐统一及可持续发展关键词: 人资源与环境

论和谐社会之人与自然和谐相处实现社会和谐建设美好社会始终是人类孜孜以求的社会理想也是包括中国共产党在内的马克思主义政党不懈追求的社会理想我国历史上曾经产生过不少有关社会和谐的思想孔子说过和为贵墨子提出过兼相爱爱无差孟子描绘了老吾老以及人之老有无有以及人之幼的社会状态两千年来人们从不同角度提出过大同社会理想反映了我国人民对和谐社会的向往和追求和谐社会包括许多方面一般地讲和谐社会就是人与自然人与

复 习 整 理1《维也纳森林的故事》让我们认识了景色美面积广作用大的维也纳森林从中明白：美好的环境谐的家园需要我们共同创造2《楼兰的忧郁》让我们感受到：自然环境被破坏给人们带来的灾难呼唤我们科学保护自然环境的意识3《鸟是树的花朵》让我们感受到：鸟儿给冬日带来的温暖和快乐生机与活力享受人与自然和谐相处的乐趣4《我与大猩猩握了手》本文戴安·福茜对大猩猩的喜爱对研究工作的热爱感受人与动物和谐相

读《珍珠鸟》有感读了《珍珠鸟》这篇课文我感触很深文中告诉我们：信赖往往创造出美好的境界这篇课文讲的是作家冯骥才收到一对珍珠鸟他给鸟儿换水加食时不惊动它们细心地照顾它们从而获得了珍珠鸟对他的信任 人不伤害动物就会使动物信赖你只要我们爱护动物这世间就会是一幅人与动物和谐共处的美丽画卷像那样精心呵护不去惊吓小鸟就会使鸟儿相信你它就愿意和你嬉戏玩耍读了这篇课文我想到了自己养鸟的经过奶奶曾给我买过

《29父亲和鸟》第二课时教材分析：这是鲁教版第三册第七单元环保专题中的一课课文通过我和父亲关于鸟的对话让我们了解到父亲通过看动静闻气味就知道林中有鸟还知道鸟儿什么时候爱唱歌什么时候最容易受到伤害体会到父亲对鸟的热爱在课文的最后我真高兴父亲不是猎人可以知道我同样也是爱鸟的本课给人最强烈的感受是人与自然的和谐与融洽阅读本文就像温习一个古老的而真切的童话让你领略到人和自然本应十分和谐十分融洽反复阅

珍珠鸟说课稿分析教材《珍珠鸟》是人教版七年级语文教材第二册第六章的第一节《珍珠鸟》是冯骥才讲述我与珍珠鸟逐步建立信赖关系的过程通过描写珍珠鸟刚到家时的害怕之后的慢慢熟悉敢伸出小脑袋到最后小珍珠鸟竟在我的肩膀上睡着了这一变化过程表明全文主旨：信赖往往创造出美好的境界这一单元的内容主题都与动物有关旨在引导学生关爱动物善待生命培养学生热爱动物保护动物人与动物人与自然和谐相处的生态环保意识《

《灰雀》教学设计 教学目标：1默读课文知道故事的主要内容２通过阅读人物对话体会人物不同的心情感受列宁爱鸟更爱孩子的情感懂得知错就改是诚实的表现同时产生保护鸟类等动物的环保意识３正确流利有感情地朗读课文学习者分析：三年级小学生已有一定的阅读能力但朗读的方法还没有完全掌握通过让学生融入角色将感情带入文中有激情反复朗读思考从而领悟到课文所表达的男孩爱灰雀列宁爱灰雀更爱男孩的情感学生对人与自然的和谐