单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 小数点位置移动引起小数大小的变化小数的性质是什么怎样比较小数的大小每相邻的两个计数单位间的进率是复习:1米=( )分米=( )厘米=( )毫米1010010000.009米=9毫米0.09米0.9米9米=90毫米=9

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 小数点位置移动引起小数大小的变化小组合作：1移动小数点的位置改变原小数的大小并将移动的方向和得到的结果记录下来2说说小数点移动的方向与原来数的大小变化有什么关系3你发现小数点位置的移动会引起原来的数大小变化的规律吗 0 0 40米(

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 小数点位置移动引起小数大小的变化小数的性质是什么怎样比较小数的大小每相邻的两个计数单位间的进率是复习:1米=( )分米=( )厘米=( )毫米1010010000.009米=9毫米0.09米0.9米9米=90毫米=9

小数点位置移动引起小数大小的变化教学目标(一)使学生理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律(二)通过总结规律的过程培养学生观察比较概括的能力．教学重点和难点小数点位置移动引起小数大小的变化规律归纳规律的过程既是教学的重点又是学生学习的难点．教学过程(一)复习准备导入问题情境教师板书：　 　 3567比较大小．订正后提问这四个数有什么相同特点(数字及排列顺序一样．)有什么不同(小数点

《小数点位置的移动引起小数大小的变化》教后反思 岔河 刘珍俊本节课的教学重点是探索并归纳出小数点位置移动引起小数大小的变化规律和比较熟练地判断随着小数点位置的变化引起这个小数的大小有什么变化教学难点是如何发现这个规律和当移动小数点时小数位数不够怎么处理的情况教学的关键则是启发学生通过自主探索动手操作合作交流等方式发现并归纳出这一变化规律 ??? 首先课前