比例的基本性质教学目标1使学生进一步理解比例的意义懂得比例各部分名称2经历探索比例基本性质的过程理解并掌握比例的基本性质3能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例教学重点：比例的基本质性教学难点：发现并概括出比例的基本质性教具准备：小黑板练习卡片教学方法：洋思教学法教学过程设计：一创设情境提出问题1．?什么叫做比例2? 应用比例的意义判断下面的比能否组成比例??7∶4和5∶3??? ??

比例的基本性质教学内容：教材43页例4完成试一试练一练和练习十的1—4题教学目标：使学生认识比例的组成部分的名称理解并掌握比例的基本性质应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例引导学生自主探究发现比例的基本性质获得积极探索的情感体验培养学生概括和分析判断推理的思维能力沟通比的性质商不变的性质与新知的联系教学过程：一复习出示例4根据缩小后的图中数据和原图中的数据写出比例(板书在黑板上)二新

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级比例的基本性质复习1什么叫做比例表示两个比相等的式子叫做比例．2判断两个比能不能组成比例关键看什么要看这两个比的比值是否相等下面哪几组中的两个比可以组成比例把组成的比例写出来10︰12 和 35︰42 —︰— 和 0.4︰0.15—︰0.75 和 1—︰7 4︰3.6 和

比例的基本性质学案执教者：张卫华学习要求：使学生理解比例的基本性质能正确判断两个比是否能组成比例学习重难点：应用比的基本性质判断四个数能否组成比例并能正确组成比例学习过程：一复习1( )叫做比例2你能写出比值是3的两个比并用这两个比组成比例吗3应用比例的意义判断下面每组中的两个比能否组成比例 6 ：3和12 6

六年级数学正反比例判断判断下列各题中两个变化的量成什么比例并说明理由1圆的面积和圆的半径 2圆的面积和圆的半径的平方3圆的周长和直径(或半径) 4圆的面积一定直径与圆周率5正方形的周长和边长 6正方形的面积和边长7长方形的周长一定时长和宽 8长方形的面积一定时长和宽9三角形的面积一定时底和高 10 平行四边形的面积

数学数学比例的基本性质 预习检测：80 ∶ 2 和 200 ∶5判断下列每组中的两个比能否组成比例∶和6 ∶4 7 : 4 和 5 : 3自主探究80 ∶ 2 = 200 ∶5外项内项内项积是：2 × 200400外项积是：80 × 5 4002 × 200 80 × 5 是不是任意一个比例都有这样的规律你对比例有哪些了解归纳小结在比例里两个外项的积等于两个内

数学数学比例的基本性质 预习检测：80 ∶ 2 和 200 ∶5判断下列每组中的两个比能否组成比例∶和6 ∶4 7 : 4 和 5 : 3自主探究80 ∶ 2 = 200 ∶5外项内项内项积是：2 × 200400外项积是：80 × 5 4002 × 200 80 × 5 是不是任意一个比例都有这样的规律你对比例有哪些了解归纳小结在比例里两个外项的积等于两个内

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级比例的基本性质明确学习目标：1掌握什么是比例的项内项 和外项2掌握比例的基本性质3会运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例1什么叫做比例2什么样的两个比才能组成比例表示两个比相等的式子叫做比例两个比的比值相等复习 判断下面的比哪些能组成比例把组成的比例写出来3 : 5

学习内容：教科书第40页的例3练一练及练习九的37题学习目标：1.理解比例的意义2.能正确判断两个比是否能够组成比例学习过程:求出下列各组比的比值1：2 9：27 ：：2405：比值相等的比有　　　　　和　　　　　　　　　　　　　　　　　和　　　　　　　　自学探究１.2厘米3厘米3厘米4．５厘米请分别写出两组照片长和宽的比这两个比有什么关系小长方形的长和宽的比是　

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级我的成功归功于精细的思考只有不断地思考才能到达发现的彼岸 ——牛顿 下面每组中的两个比能否组成比例并说说你是怎么判断的 12:9和 ： 1:5和0.8:4 80:2和200:5 7:4和5:3运用比例的基本性质把下面的比例改写成乘法等式的形式3×18=6×91×3.6