一诗中最能突出诗人感情的一个词语是： 二请选了下列说法有误的一项是( )A．首联交代了踏春的去处简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓B．颔联抓住了争啄两个动词描绘了一幅早莺争暖新燕啄泥的画面C．颈联用没马蹄写出了西子湖畔春草深密绿色醉人的景象D．尾联直抒胸臆表达了诗人春行钱塘湖的喜悦心情三点明诗人游览的地点和季节的诗句分别是四首诗抒发了诗人怎样的感情五这首诗紧扣环境和季节特征写景以 　

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级地球一年有哪四季这四季有什么特征季节名称气温高低湿度大小降水多少日照影子长短春夏秋冬温暖炎热凉爽寒冷大小小很小多很多少很少适中适中短很长长短较短较长秋来夏往冬去春回年复一年四季永远这样循环着这种四季冷暖的周而复始是怎样形成的呢 冬天烤火时距离火的远近不同时人的感觉有什么不同当我们正对着炉火时感觉特别烤人斜对着时就不那么热了太阳

中班区角活动方案(主题：在秋天里) 主题目标：1感知秋天的季节特征观察各种动植物的变化2知道秋季是收获的季节体验丰收的喜悦基本经验：1数经验：按数量取物排序点数对应目测并接着往下数2美术经验：在轮廓线内渐变涂色对称剪看步骤折纸组合粘贴名称????????? 照??? 片??????? 材料及玩法探索区?买水果材料：水果店各类水果地毯做的水果盘幼儿照片双面任务卡水果篮投放目的

秋天在哪里 南昌市育新学校 叶静教学目标：1.通过课前的观察课上多种呈现方式的交流了解秋天的农作物天气花草树木小动物等的变化观察认识秋天的季节特征感受秋天的美培养观察表达合作的能力和热爱大自然的情感2.通过留住秋天的活动激发热爱秋天热爱大自然的情感培养实践能力和想象能力教学重点：了解秋天的农作物天气花

《秋天在哪里》教学设计及反思设计?教材分析?? 《秋天在哪里》是二年级上册第二单元金色的秋天中的第一个主题旨在通过观察秋天的天气动植物等的变化感受秋天的季节特征欣赏秋天的美培养学生亲近自然热爱自然的情感为此教材中编排了与学生生活紧密相连的插图首先展现了儿童在秋天的大自然中寻找秋天的活动场景然后引导学生初步了解不同地域的秋天及大自然景象的差异最后展示了学生们留住秋天的各种活动?学情分析?我们学