授人以鱼·授人以渔·授人以意 ——浅谈高中历史教学目标的定位 引子：来自学生的疑问在做高三中国古代史魏晋南北朝这一章的练习的时候学生碰到了这样一道题目：根据材料材料1 (梁武帝)自天监中用释氏(释迦牟尼)法长斋断鱼肉日止一食惟菜羹粗饭而已或遇事繁日移中则嗽口以过身衣布衣木棉帐冠二载衾(被子)二年后宫贵妃以下衣不曳地性不饮酒非宗庙祭祀大食宴及诸法事未尝作乐 —摘自

关于教案写作中的教学目标定位与描述教学目标的重要性教学目标的设计可以在一定程度上反映出教师的课程意识教学理念教学方式以及学生观如果教学目标是从教师出发的教师必然是更加自身的教而忽略学生的学如果教学目标是从语言知识出发的教师就会一味地灌输语言知识忽略学生的感受和能力的发展教学目标是否合理可行以及是否具有可操作性可以反映出教师是否了学生的已有知识和经验是否从学生实际出

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级天台教研室 余文敏教学目标的定位和确立如何评价一堂课目标达成度 教学方法评价活动与教学目标的一致性 基于学习目标的听评课1学习目标是否准确是否合适2学习资源是否使用得当是否有助于学习目标达成3所采用的学习形式是否有效利用了学习资源这一学习形式对学习 目标达成的影响程度如何4检测方式是否有效检测学习目标的

目前小学数学教师在进行教学设计中存在什么问题你有什么对策我认为存在的问题主要是：1教学设计过于僵化和套路化缺少对教学中生成性问题的预测从而无法对教学过程进行很好的调控2在教学设计中对教学目标的定位不准确假大空尤其是对技能方法和情感态度价值观的目标定位如培养学生的某某能力而不能具体表述学生应当达到的程度或具体掌握的情况等3在进行教学设计时过于注重教学形式的花哨如在一节课中游戏啊小组讨论啊等