《除数是一位数的除法》教学实践与反思教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册教学目标与策略选择：在人教版教材中本课是学生第二次学习除法知识学生已经学习过表内除法(包括有余数和没有余数)理解了除法的意义依据教材意图本课要在原有基础上实现从表内除法到被除数是两位数除数是一位数商是两位数(被除数十位没有余数或有余数)的突破以便学生加深对除法意义的认识理解算理掌握算法为此确定以下

《小数的初步认识》练习课教学设计教学内容：青岛版《义务教育课程标准实验教科书》数学三年级下册小数的初步认识练习课教学目标：1认识并能正确地读写小数2初步理解一位小数两位小数的意义3通过课前搜集动手操作主动探索小组合作等形式培养学生的创新意识和合作精神教学重难点：理解小数的意义能用学过的小数知识解决简单的实际问题教学过程：一明确目标同学们上节课我们认识了小数点这个朋友在它的带领下我们学习了有关

数学第五册检测四(第四单元)班级 等级 书写等级 老师的话：一．你能写出他们的得数吗7÷2= 51÷6= 28÷4= 50－6×5=25÷3= 22÷5= 20÷7= 732÷8=22÷8= 38÷9= 60÷9=

数学三年级上进率表 习题长度 : 千米=( )米3000米=( )千米70分米=( )米3米=( )分米100厘米=( )分米( )厘米=2分米20毫米=( )厘米5厘米=( )毫米1米=( )厘米900厘米=( )米3分米=( )毫米100毫米=( )分米=(

《知识与能力训练数学(三年级·上册)》活动角参考答案一混合运算《小熊购物》第2页 6. 解：(1)7×428 182846 (2)73－2548 48÷68 原题为： 46-7×4 原题为： 6×825 =46-28 =48

轴对称图形教学设计教学内容：苏教版课程标准实验教科书 数学三年级(下册)第5661页的内容教学目标：初步体会生活中的对称现象认识轴对称图形的基本特征并初步知道对称轴能根据自己的初步认识识别对称图形能用自己的方法做出一些简单的轴对称图形能在方格纸上画出轴对称图形的另一半引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇感受现实生活自然世界中丰富的对称现象激发学生的数学审美情趣教学重难点：重点：理解轴对称图形的

《平均数》教学设计一教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册p42-43页例1例2二教学准备小黑板笔划数统计表三教学目标：1让学生在具体的情境中经历探索思考交流等数学过程理解平均数的实际意义掌握平均数的特征并且会运用平均数解决一些实际问题2让学生探索平均数的求得方法的多样性能根据具体情况灵活选用方法进行解答感受计算方法与策略的巧妙培养学生的数学兴趣发展学生的数学思维3培

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