原指与现实社会隔绝生活安乐的理想境界现在比喻一种空想的脱离现实的地方.初读课文正确朗读 沿着循着又再咸:都已经1缘溪行今义：往来通达或各种运输的总称绝境古义：隔断隔开　 今义：一词多义(房屋名词)再寻桃花源 （风景幽美）其中往来种作男女衣着悉如外人黄发垂髫并怡然自乐小结：

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级导入：我国东晋末年封建国家分裂政权交替战争频繁东晋王朝极端腐败对外一味投降安于江左一隅之地统治内部互相倾轧军阀连年混战赋税徭役繁重加深了对人民的剥削和压榨 元代诗人张养浩在《潼关怀

土地平旷屋舍(shè)俨(yǎn)然有良田美池桑竹之属阡(qiān)陌(mò)交通鸡犬相闻其中往来种(zhòng)作男女衣着(zhuó)悉如外人黄发垂髫(tiáo)并怡然自乐 : : :

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《桃花源记》教学设计枣元九年制学校 李光伟【教学目标】识记生字词积累重点文言词语和句式通译全文2理清文章的叙事顺序分清结构层次整体把握文章内容3理解本文深刻的主题思想感受美好的社会理想?? 4领悟虚构社会理想的现实意义5熟读并背

桃花源记【解释加点的字】晋太元中武陵人捕鱼为业缘溪行忘路之远近忽逢桃花林夹岸数百步中无杂树芳草鲜美 作为 的 落英缤纷渔人甚异之 复前行欲 穷 其林此这指桃林奇异景象 又 想要 走到尽头 这林尽水源便得一山山有小口彷佛若有光便舍船从

美丽的桃花源永恒的乌托邦——《桃花源记》教学设计学习内容：人教版八上第五单元第21课《桃花源记》教学设想：《桃花源记》是东晋大诗人陶渊明的一篇经典散文一千多年来为人们所津津乐道桃花源三个字几乎妇孺皆知而文人更是对其颇有兴趣王维因作《桃花行》韩愈苏轼探求桃花源的真实性李白作《桃源》诗露暗烟浓草色新一翻流水满溪春可怜渔歌父重来访只见桃花不见人李群玉杜牧为相约为常德桃花源题诗……而当代桃花源成了各地旅游

1. 土地平旷屋舍俨然…黄发垂髫并怡然自乐　　解析：用一组句式整齐的句子描绘了桃花源人的生活环境和社会风尚写出了桃花源仙境的美丽和谐表达了对其的赞美与向往这是渔人进入桃花源后所见到的桃源风光是本段的第一层次把桃源写得如此幽静美好是为了反衬外界的黑暗和污浊　　2. 渔人甚异之复前行欲穷其林　　解析：异之复前行欲穷暗示将会出现奇境为渔人进入桃花源渲染了气氛也为桃花源中的美好生活图景做了铺垫文章

原文晋太元中武陵人捕鱼为业缘溪行忘路之远近忽逢桃花林夹岸数百步中无杂树芳草鲜美落英缤纷渔人甚异之复前行欲穷其林林尽水源便得一山山有小口仿佛若有光便舍船从口入初极狭才通人复行数十步豁然开朗土地平旷屋舍俨然有良田美池桑竹之属阡陌交通鸡犬相闻其中往来种作男女衣着悉如外人黄发垂髫并怡然自乐　　见渔人乃大惊问所从来具答之便要还家设酒杀鸡作食村中闻有此人咸来问讯自云先世避秦时乱率妻子邑人来此绝境不复出焉

21桃花源记一基础知识的积累和运用1给下列加点的字注音便舍船（ ）豁然开朗（ ）屋舍俨然（ ）（ ）阡陌（ ）（ ）怡然（ ）便要还家（ ）邑人（ ）及郡下（ ）2根据拼音完成下面填空黄发垂tiáo（ ）叹wǎn（ ）落英bīn纷（ ）刘子jì（ ）yì太守（ ）无人问jīn（ ）xián来问讯（

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《桃花源记》教学案例 唐山市半壁店育才学校 苏丛联 《桃花源记》教学案例 唐山市半壁店育才学校 苏丛联一知识目标1．积累一些常见的文言词语2．感受本文所描绘的理想社会正确理解的理想3．熟读并背诵全文二能力目标1．加强

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级板书设计 《桃花源记》 第一课时 《桃花源记》 陶渊明简介关于本文 写作背景字词翻译桃 自然美：芳草鲜美 落英缤纷花源

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桃花源记 课文内容及重点问题1.本文的线索是什么文章按照什么顺序写以渔人进出桃花源的行踪为线索以时间先后为顺序(发现桃花林访问桃花源离开桃花源寻找桃花源)2.按渔人行踪给课文分段归纳段意一(1)写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过二(23)写渔人进入桃花源在桃源人家里做客及辞去的经过三(4完)写渔人离开桃源后太守派人先后探访桃源未果的情形3．忽逢一词的意思是什么忽逢一词指出渔人是迷路时碰巧遇到一

21.桃花源记教学目的 1．朗读背诵文育课文 2．理解积累一些文言实词 3．认识通过描写世外桃源所表达的不满黑暗现实追求理想社会的思想感情 教学重点： 掌握课文中古今异义词和省略句的用法把握课文的思想内容和艺术特色加强诵读训练 教学难点： 认识评价课文所描绘的理想境界 注重通过诵读来加深学生对文言字词句子的理解可先让学生了解课文的基本内容再体会领悟其语言特色和思想内涵 教学时间：二课时

桃花源记●教学目标知识目标1．积累一些常见的文言词语2．了解本文所描绘的理想社会感受宁静的田园生活正确理解的理想3．熟读并背诵全文能力目标1．加强朗读训练提高诵读能力2．把握本文虚景实写实中有虚的写作手法要求学生运用想像探究故事中的某些细节培养其想像能力和探究能力逐步提高对作品的鉴赏能力德育目标肯定陶渊明对理想社会的大胆追求激发学生向着更高更远的理想勇往直前?●教学重点引导学生感受桃花源优美的

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.桃花源记复习教案?一文学常识1关于：陶渊明(约365427)东晋大诗人一名潜字元亮私谥靖节浔阳柴桑(今江西九江市)人出身于破落官僚地主家庭曾任江州祭酒镇军参军彭泽令等职因不满当时士族地主把持政权的黑暗现实任彭泽令不足三月即辞官归隐作《归去

西平县柏城中学教学学案课题桃花源记(一)课型新授主设计人臧颖授课地点教室上课时间．组长签字李岩娜教导主任签字王巍学习目标1了解写作背景和记这种文体2初读课文解决字音障碍初步了解文章大意3再读课文弄懂部分文言实词和虚词并积累4细读课文疏通文句5初步把握文章主要内容找出文章的线索激情导语(1 )分钟有一群人在秦朝时代躲进了一个与世隔绝的地方从那时候起这群人就世世代代在这里生活直到东晋末年

9.陶渊明 元亮(1分)10．①鲜艳美丽 ②交错相通(2分)11.环境优美和平宁静百姓安居乐业(2分)12.是使人觉得桃花源是一个似有而无亦真亦幻的所在暗示桃花源是虚构的(2分)13.一是寄托了自己的政治理想反映了广大人民的意愿二是表达了对美好生活的向往对黑暗社会的否定(3分)9. 靖节 诗人(1分)10．①通邀邀请②与人世隔绝的地方(2分)11. ①优美富饶②安定和平③自由快乐(3分

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级桃花源记陶渊明从课文题目中你能联想到一个什么成语世外桃源原指与现实社会隔绝生活安乐的理想境界后亦指环境幽静生活安逸的地方亦指幻想中的美好世界给下列加点的字注音：豁然( ) 俨然( ) 怡然( )阡陌( )

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级桃花源记 吴旭华福州红山中学陶渊明陶渊明(约365年—427年)字元亮号五柳先生谥号靖节先生入刘宋后改名潜东晋陶末期南朝宋初期诗人文学家辞赋家散文家东晋浔阳柴桑(今江西省九江市)人曾做过几年小官后辞官回家从此隐居田园生活是陶渊明诗的主要题材相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去