第四节 细胞培养与细胞杂交一 植物细胞培养外植体培养：诱发产生愈伤组织用于研究植物的生长发育分化和变异进行无性繁殖制取代谢产物悬浮细胞培养：适合于进行产业化大规模细胞培养制取植物代谢产物原生质体培养：培养脱壁后的细胞特点：①比较容易摄取外来的遗传物质如DNA②便于进行细胞融合形成杂交细胞③适宜条件下可产生细胞壁经诱导分化成完整植株单倍体培养：通过花药或花粉培养可获得单倍体植株Plant Cell

原生质体的培养1. 原生质体的分离与纯化原生质体培养的意义(1)再生植株 由原生质体再生生成植株不论在进行有关细胞生物学或生物合成和代谢的实验研究上还是在组织培养实践中都有一定的优点：①可利用均一的分化细胞群体②因无细胞壁试剂对细胞作用更为直接其反应能直接测量以使反应产物能较快的分离出来③在理论和实践中可极大节省空间如在一个三角瓶就能培养210个细胞但在大田种植需要4亩地④可缩短实验周期如悬

课题1 学习植物组织培养技术一课题分析1．教学目标(1)简述植物组织培养技术的基本原理方法步骤(2)能进行植物组织培养的基本操作2．知识背景早在20世纪初许多科学家将植物细胞和组织作离体培养为植物组织培养技术的发展奠定了基础美国科学家斯蒂瓦特从40年代开始用悬浮法培养野生胡萝卜的韧皮细胞通过十多年的艰苦探索终于培育出根芽齐全的小植株首次证实了植物细胞的全能性1964年印度的古哈和马赫施瓦里在

1856年实现红豆杉细胞培养生产紫杉醇的突破1885年Roux温生理盐水培育鸡胚组织1887年培养皿(英文：Petri dish)由在德国生物学家罗伯特·科赫手下工作的细菌学家朱利斯·理查德·佩特里(Julius Richard Petri1852－1921)于1887年设计故也称为佩特里皿是一种用于细胞培养的实验室器皿由一个平面圆盘状的底和一个盖组成一般用玻璃或塑料制成1902年植物细胞培

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级细胞工程习题11．对细胞全能性的表达正确的是 (　　) A．离体的植物细胞均能够表现出全能性 B．动物细胞融合标志着动物细胞全能性的实现 C．花粉可培育成单倍体植株是细胞全能性的表现 D．单克隆抗体的制备依据的原理是细胞的全能性解析：离体的植物细胞要表现出全能性需要提供合适的营养物质动物细胞融合的结果是形成一个杂种细胞并