1.在平面直角坐标系中一次函数 y=kxb的图象是什么其中kb的几何意义如何 yyxl1知识探究（二）：直线的斜率 αQ理论迁移l3

复习回顾 倾斜角不是900的直线它的倾斜角的正切叫做这条直线的斜率常用k来表示.l2911

直线的倾斜角与斜率(A基础练)一选择题1．(2020山东泰安实验中学高二月考)已知直线l：x则直线l的倾斜角为( )A．B．C．D．2．(2020全国高二)在平面直角坐标系中一条直线的斜率等于则此直线的倾斜角等于( )A．30°B．60°C．120°D．150°3．(2020广东省仲元中学高二期中)若图中的直线的斜率分别为则( )A．B．C．D．4．(2020安徽六安

 PAGE MERGEFORMAT 5直线的倾斜角与斜率直线的方程建议用时：45分钟一选择题1．(2019·合肥模拟)直线l：xsin 30°ycos 150°10的斜率是(　　)A.eq f(r(3)3)　　　B.eq r(3)　　　C．－eq r(3)　　　D．－eq f(r(3)3)A　[设直线l的斜率为k则k－eq f(sin 30°cos 150°)

直线的倾斜角和斜率1学习目标：了解直线的方程和方程的直线的概念理解直线的倾斜角和斜率的定义已知直线的倾斜角会求直线的斜率已知直线的斜率会求直线的倾斜角教学过程直线和圆都是最常见的简单几何图形在生产实践和实际生活中有广泛的应用初中几何对直线和圆的基本性质作了比较系统的研究初中代数研究了一次函数图象及其性质高一数学研究了三角函数平面向量直线和圆的方程的内容以上述知识为基础直线和圆的方程是解析几何的基础

人教2019 A版 选择性必修 一　直线的倾斜角与斜率第二章　直线和圆的方程1.在平面直角坐标系中结合具体图形探索确定直线位置的几何要素.(数学抽象)2.理解直线的倾斜角和斜率的概念.(数学抽象)3.掌握倾斜角和斜率之间的关系.(逻辑推理)4.掌握过两点的直线斜率的计算公式.(数学运算)学习目标情境导学　一直线的倾斜

直线的倾斜角与斜率(A基础练)一选择题1．(2020山东泰安实验中学高二月考)已知直线l：x则直线l的倾斜角为( )A．B．C．D．【答案】B【解析】根据题意直线l：x是与x轴垂直的直线其倾斜角为.故选：．(2020全国高二)在平面直角坐标系中一条直线的斜率等于则此直线的倾斜角等于( )A．30°B．60°C．120°D．150°【答案】B【解析】设此直线的倾斜角为θ

课 题： 7.1直线的倾斜角和斜率(二)教学目的：1.在理解直线的倾斜角和斜率概念的基础上掌握过两点的直线的斜率公式并牢记斜率公式的特点及适用范围 2.进一步了解向量作为数学工具在进一步学习数学中的作用3.培养学生思维的严谨性注意学生语言表述能力的培养4.充分利用斜率和倾斜角是从数与形两方面刻划直线相对于x轴倾斜程度的两个量这一事实培养学生数形结合的数学思想教学重点：斜率概念理解与斜率

《直线的倾斜角与斜率》的教学反思 实施新课标以来我们逐步走入了新课程我对自己这节《直线的倾斜角与斜率》的教学思想和行为进行了反思用新课程的理念现将在反思中得到的体会总结出来新课程评价学生的全面发展不仅仅学生的知识和技能的获得情况更学生 学习的过程 方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展所以我对这节课的定位是这样的：学生自学有关倾斜角与斜率的概念再由老师用问题教学引导

PAGE PAGE 3专题9.2直线与直线方程(巩固自测)一单选题1．(2019·安徽高二月考)直线的倾斜角是( )A．B．C．D．【答案】C【解析】因为直线方程是所以该直线的斜率所以可得而所以该直线的倾斜角是.故选：C2．(2019·山西省长治市第二中学校高二期中(文))若直线过点则此直线的倾斜角是( )A．B．C．D．【答案】A【解析】因为直线过点所以直线的斜率为设倾斜

温馨提示： 此题库为Word版请按住Ctrl滑动鼠标滚轴调节合适的观看比例点击右上角的关闭按钮可返回目录考点36 直线的倾斜角与斜率直线的方程直线的交点坐标与距离公式一选择题1.（2011·北京高考文科·T8）已知点.若点C在函数的图象上则使得的面积为2的点C的个数为（ ）（A）4 （B）3 （C）2 （D）1【思路点拨】设出点C的坐标求出AB方程利用点到直线距离公式求

２．直线倾斜角的取值范围：没有斜率直线的斜率正确平行如图所示(垂直)QBDA边所在直线的斜率 练习:已知A(5-1)B(11)C(23)三点试判断△ABC的形状.当两条直线的斜率存在时有如下等价关系：

第八章 第一节 直线的倾斜角与斜率题组一直线的倾斜角1.已知直线l过点(m1)(m1tanα1)则 (　　)A．α一定是直线l的倾斜角B．α一定不是直线l的倾斜角C．α不一定是直线l的倾斜角D．180°－α一定是直线l的倾斜角解析：设θ为直线l的倾斜角则tanθeq f(tanα1－1m1－m)tanα∴αkπθk∈Z当k≠0时θ≠α.

《直线的倾斜角与斜率》的教学反思 实施新课标以来我们逐步走入了新课程我对自己这节《直线的倾斜角与斜率》的教学思想和行为进行了反思用新课程的理念现将在反思中得到的体会总结出来新课程评价学生的全面发展不仅仅学生的知识和技能的获得情况更学生 学习的过程 方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展所以我对这节课的定位是这样的：学生自学有关倾斜角与斜率的概念再由老师用问题教学引导

Click yy注意xП注意 B它的斜率不存在给出已知直线的斜率求倾斜角的一般结论：k=tan?p1以知三角形的三个顶是2

倾斜角与斜率 1.在平面直角坐标系中结合具体图形探索确定直线位置的几何要素.2.理解直线的倾斜角和斜率的概念.3.掌握倾斜角和斜率之间的关系.4.掌握过两点的直线斜率的计算公式.重点：理解直线倾斜角和斜率的概念及其关系难点：过两点的直线斜率的计算公式.一自主导学　一直线的倾斜角 定义当直线l与x轴相交时以x轴为基准x轴正向与直线l向上的方向之间所成的角α叫做直线l的倾斜角规定当直线l与x轴平行或

直线的点斜式方程 -A基础练一选择题1．(2020全国高二课时练)方程( )A．可以表示任何直线B．不能表示过原点的直线C．不能表示与y轴垂直的直线D．不能表示与x轴垂直的直线【答案】D【解析】因为直线的点斜式方程不能表示斜率不存在的直线所以不能表示与轴垂直的直线故选．(2020山东泰安一中高二期中)经过点(2)倾斜角为60°的直线方程是( )A．B．C．D．【答案】C

直线的倾斜角与斜率教学课题 直线的倾斜角与斜率教学目标与过程1知识与技能（1）理解直线的倾斜角和斜率的概念（2）体验用代数方法刻画直线斜率的过程（3）掌握过两点的直线的斜率公式及应用 (4)通过小结把具体知识（斜率公式）的掌握深化成一种数学思 想（数形结合）2过程与方法 通过讲述小故事培养学生对所学新知识的亲切感激发学习热情拉近知识与生

直线的倾斜角与斜率编制:洛阳八中 高一数学组 审核人:吕海亚班级: 小组: : 【学习目标】1．理解直线的倾斜角和斜率的定义范围?2．掌握过两点的直线斜率的计算公式?3．能用公式和概念解决问题.?【自主学习单】课前准备：（预习教材P82 P86找出疑惑之处）（1）倾斜角：是指直线向上的方向与x轴的正方

直线的倾斜角和斜率【学习目标】正确理解直线的倾斜角和斜率的概念．（2）理解直线的倾斜角的唯一性.（3）理解直线的斜率的存在性.（4）掌握过两点的直线的斜率公式．【重点与难点】直线的倾斜角斜率的概念和公式.【学习过程】1.直线的倾斜角的概念： 特别地当直线l与x轴平行或重合时 规定α= 0°