《黑孩子罗伯特》教学设计教材分析：　　　　《黑孩子罗伯特》一文是一篇以写人为主的记叙文写出了主人公为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的那份坚强与宽容文章没有直接赞美黑孩子罗伯特的话语然而罗伯特美好心灵却荡涤着读者的灵魂在叙述故事时没有华丽的词藻没有刻意拔高而是根植于现实的土壤真实地刻画了人物美好心灵　　教学目标：⒈了解时代背景并能够正确流利有感情地朗读课文

语文阅读理解基本知识记叙文：1记叙文的人称及作用：第一人称便于直抒胸臆读起来可以增添文章的真实感第二人称如同和读者对话读起来给人一种亲切感第三人称不受时空的限制能从多方面自由叙述2记叙的详略：考试中常以这样的形式考查：什么内容为何要详写或略写回答的基本格式是什么内容与什么中心或人物关系不大所以略写或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物所以

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级授课:李金贵制作:李金贵语文多媒体教室：舒乙 梦和泪一复习提问本单元学习的重点是记叙文的中心和材料中心和材料之间有什么样的关系《包身工》的中心是什么是通过哪些材料体现出来的　　 二导入新课 要让一个人永远地以微笑面对世界真的不容易将童真母爱大自然融为一体希望世间处处有欢乐人人相亲相爱更非易事

怎样划分段落 归纳段意 概括文章主要内容对记叙文的分析时如何划分记叙文的段落主要考虑的方法是：一按时间发展变化的不同来划分以时间的先后为顺序的记叙文宜抓住表示事件发展的关键性词语或者句子分出不同的阶段从而划分出段落层次来例如分析杨沫的《坚强的战士》只要抓住时间词语的这条纵线便可以分出段落层次：过一夜(领起第一部分)----------第二天上午(领起第二部分)------------夜晚(领

现代文阅读第一课时 分析记叙文的六要素线索顺序和人称阅读指导阅读记叙文首先要掌握记叙文的六要素即时间地点人物及事情的起因经过和结尾它们在记叙文中既相互联系又独立存在在阅读中只有把握了这六个要素才能理解文章的内涵记叙文的线索是记叙文布局谋篇的重要因素是它把表现中心思想的主要材料贯穿起来形成一个有机整体的阅读记叙文时要设法找出记叙文的线索并沿着它逐步弄清各个段落层次及至全篇的思想内容弄清记叙文常

《看戏》教学设计 古寨中学 丛海丽原学习目标?：1初步学会分析记叙文中的材料取舍和详略安排 2通过分析体会并学习正面描写和侧面描写对表达中心的作用3分析并学习声音描写的方法4感受艺术家热爱人民和人民爱戴艺术家的动人情景一学习目标：1朗读全文划出文中正面描写声音的语句2跳读课文划出描写观众的句子并能从修辞的角度进行点评3能运用比喻的修辞准确地描写声音二教学重难点：