习作：写观察日记教学反思教学反思成功之处：学生能够在回忆课文内容的基础上结合自己的生活实际写出自己观察的事物以及它的发展变化过程用词比较准确恰当不足之处：尽管设计的很好但是本次习作也存在很多不足之处表现最明显的就是习作中的语言不够丰富虽然学生把观察对象描写得很真实但总感觉叙述平平淡淡关键是没有使用恰当的修辞手法所致

修辞和句式 1认识句子的几种修辞手法 2说出喜欢的句子并说明理由复习重难点：认识句子的几种修辞手法比喻比喻就是打比方能把事物说得生动具体形象例：他急得好像热锅上的蚂蚁拟人拟人就是借助想象把事物当作人来写使它有人的思想感情动作等这样能使人觉得生动亲切例：兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫白桦为裙还穿着绣花鞋排比排比就是将结构相同或相似意思密切相关的语句排列在一起这种表达方法文句整齐能加强语

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级提出事实请求调查调查证实征收(反倾销税)答案　他已经养成了往海里扔石头的习惯有时某种习惯会使我们做出令人遗憾不已的事情来现场答案名义价值 实际购买力 心理错觉矫正指导 这是一道提取概念关键词的压缩语段题对概念特征的揭示文字在第一二两句尤其是第二句该答案紧扣第二句提取方向很正确但根据下定义公式:被定义者=属差种概念

第页 专题九语言表达简明连贯得体第一关：考点关展望高考赏心亭一导入 1有些报告说某些事情没有发生对我来说都非常有意义因为我们都知道有些东西我们知道有些东西我们不知道也有些东西我们知道我们知道还有一些东西我们不知道我们不知道——(美国国防部长)拉姆斯菲尔德评语：我们知道他想说什么但是我们不知道我们是否真的知道他所要说的意思所以语言表达简明非常重要 2古时一个性急的王员外有次宴请四个

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级变换句式考查内容1长句与短句的变换2句子重组3常式句与变式句的变换4主动句与被动句的变换5整句与散句的变换6肯定句与否定句的变换如何考查一一般采用文字表述题的方式考查有时也用选择题的形式考查二文字表述题：1对长句与短句常式句与变式句变换的考查是高考考查的热点2重组句子如2011年山东卷的第18题其中长句与短句的变换题型比较成熟

把句子改为转述句例1母亲对客人说:你们快尝尝荔枝吧 母亲对客人说客人们快尝尝荔枝吧 例2老师对小民说：你把作业抱到办公室去 老师对小民说让小民把作业抱到办公室去 例3老师说：王耀你到办公室把你们的作业本搬来 老师对王耀说叫王耀到办公室把他们的作业本搬来 例4他轻轻地说：我买不起先生我的钱不够 他轻轻地对先生说他买不起他的钱不够 例5父亲对我和弟弟说:这是我对你们的希望. 父亲对我和他弟弟说

单击此处编辑母版文本样式《走向高考》 高考总复习 · 语文第一部分 专题14考纲解读首页上页下页末页考情探幽考题览胜考点透视技巧点拨链接素材卡片《考试大纲》表述为：语言表达准确鲜明生动简明连贯得体能力层级D语言表达准确鲜明生动连贯前面已有涉及本讲只讲解语言表达简明得体简明就是以尽可能少的语言符号传递尽可能多的信息并取得最佳效果简反映了量的要求即用尽量少的文字包含所需要的信息明就含有效果的

「在微風中我們坐在涼亭裡休息感覺好鬆軟舒服」句子中哪一個詞語是不需要的　 eq oac(○１)我們　 eq oac(○２)休息　 eq oac(○３)鬆軟　 eq oac(○４)舒服《答案》３

甘肃导游实务甘肃工业职业技术学院旅游系 第一讲 导游讲解技能第一节 掌握语言技能第二节 摸索讲解方法第三节 积累带团经验第四节 提高交往技能EXIT第一节 掌握语言技能一口头语言表达二体态语言的运用三交际语言技巧EXIT一口头语言表达(一)导游语言基本准则 1力求正确 2生动幽默 3灵活互动(二)语音语调EXIT二体态语言的运用(一)端正站坐走姿态

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级苏教语文网－站：:.oldq单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级中学语文在线－站：:.ywzx8单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三

2011年高考试题语文分类汇编专题9 语言表达准确鲜明生动简明连贯得体1.(重庆)下面一段文字有四处重复累赘．请予删除(只填序号)要求：删除后应简明连贯不损害原意清晨7时重庆的①天空微微发亮参加2011年重庆马拉松赛的运动员已陆续赶到 比赛的起点南滨公园②为即将开始的③2011年重庆④马拉松赛热身在起点处参加比赛的运动员正在进行准备⑤慢跑拉神韧带一举一动都显示出专业素养虽然比赛还没有

长短句变换提示： 　　　做句式变换题是有规律可循的　长句：指词语多结构复杂的句子短句：指词语少结构简单的句子弄清概念长句变短句方法： (1)先抓住句子的主干明确句子的中心意思然后抽出附加成分将它们变成按时间先后顺序排列的短句一长句变短句 语言表达提倡简洁也提倡把长句子化短尽可能不用长定语高考也是如此长句的特点：修饰语(定语状语)多并列成分多某些成分比较复杂

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级播音主持创作基础语气播音主持语气的概念张颂先生在《播音创作基础》一书中指出：语气是思想感情运动状态支配下语句的声音形式这个解释揭示了播音语气的内涵突出了有声语言的特点易于从有声语言形式及其思想感情依据两个方面去把握对播音理论研究与实践来说是科学的恰切的并具有很强的可操作性 如何认识和把握语气我们可以从三个方面来认识和把握语气

教师资格证面试：如何说得好听让考官喜欢欢迎加入号jianweijiaoyu我们一我字使用要巧妙 减少我字的使用频率变单指的我为泛指的我们用较有弹性的我觉得我想来代替强调意味很浓的我认为我建议等词语以起到缓冲作用使用我们的替代语如大家等以转移我们的语义积累作用对我字作修饰和限定如我的拙见我个人的看法等在符合语法的情况下省略主语我如将我认为这是一次成功的运作省略主语变为这是一次成功的运作

高考专题之语言表达篇第一讲语言表达题的命题走势及应试策略 这里所说的语言表达专指高考试卷第II卷的语言表达高考从1992年起正式考查语言表达从最初的零星试题到与其他内容合成一部分再到独立成为第六部分经历了14年这14年的发展变化大致可分为三个阶段不去细说这里只说近四年的情况一命题的基本走势近四年的命题呈现出三个特点：1．坚持考查实用的语言表达能力高考对语言表达的总要求是掌握一定的语言表达技能

单击此处编辑母版文本样式《走向高考》 高考总复习 · 语文第一部分 专题13考纲解读首页上页下页末页考情探幽考题览胜考点透视技巧点拨链接素材卡片《考试大纲》表述为：语言表达准确鲜明生动简明连贯得体能力层级D准确鲜明生动是2008年《考试大纲》关于语言表达的新增要求准确指在正确理解文意句意的基础上把握句段的关键信息内容要点中心思想按照题目的要求使词语运用句式选择语气选择等方面完全符合表达目

核心提示： 给广播电台写稿跟报纸刊物是不同的报纸刊物是给人看的而广播是给人听的看起来顺眼的文章听起来不一定顺耳看起来清楚的句子说给人听不一定好懂一个人在看报纸刊物的时候遇到不懂的字句...给广播电台写稿跟报纸刊物是不同的报纸刊物是给人看的而广播是给人听的看起来顺眼的文章听起来不一定顺耳看起来清楚的句子说给人听不一定好懂一个人在看报纸刊物的时候遇到不懂的字句可以多看几遍但听广播就不行了你这句还没听懂