全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选九年级语文《湖心亭看雪》教案设计刘俊峰 吉林省通榆县新华镇中学 一教案背景1面向学生： 中学 2学科：语文3课时：14学生课前准备：了解的基本情况(2)初读课文自行处理不熟字音(3)对照课下注释了解词义(4)课外搜集有关描写西湖的诗句二教学课题知识与能力1.积累一些文言实词虚词培养学生的阅读理解能力2.了解和写作背景3.体

28课题: 观潮教学内容观潮课时数1主备人个性化修改教师学科语文年级2016级共享人数教学目标1. 阅读课文反复诵读培养诵读能力2．积累文言词汇培养顾问的阅读理解能力3 体味文章写作手法及语言风格理解的思想感情教学重点1. 深入理解本文的写景特点（白描手法）教学难点2. 理解的精神世界把握写景与叙事抒情的关系 教学方法与资源导学案一导语 新课关于西湖的诗句同学们能背诵多少学生吟诵欲把西湖

八 年级 上 学期 语文 教学案 （ 2 课时）课题 《湖心亭看雪》 班级：八（1）班 设计人：李武善 审核人：冯祖彩 学 习 目 标：积累闻言诗词虚词了解作家作品学习白描写法背诵并默写理解课内容和把握的思想感情理解融叙事写景抒情与一炉的写作特点欣赏西湖雪后美景及超凡脱俗的文人雅趣 学习重点：反

位于杭州西湖之中据说是宋代整修西湖时以湖泥堆成小山成为一岛是西湖三岛之一后于山上建成亭阁叫湖心亭这是观赏西湖风景的好地方因此常有文人墨客到此赏景　打更( )zhān疏通文意想不到还会有这样的人 崇祯五年十二月余住西湖大雪三日湖中人鸟声俱绝 在自己的实际生活中是否做过这样痴迷的事情或遇到过这样痴迷的人讲出来和大家分享 你赞同这种做法吗说说理由情景对比作业：

《湖心亭看雪》教学设计 教学目标：1．积累一些文言词语2．了解和时代背景3．赏析雪后西湖的奇景和游湖的雅趣4．揣摩文中描写西湖雪景的文字把握的语言风格5．把握文章运用的白描手法教学重点：1．赏析雪后西湖的奇景和游湖的雅趣2．把握文章运用的白描手法教学难点：理解的精神世界把握写景与叙事抒情的关系教具准备：多媒体（powerpoint支持的运行程序能播放声音文件）课时安排：1课时教

湖心亭拥毳( ).翻译课文..3 写余去看雪什么时间去的特写余强饮三大白看雪（大）草枯鹰眼急雪尽马蹄轻 ——王维《观猎》 更 定 (cuì )　　1.【是日更(gēng)定】是：代词这定开始 　　2.【余】我 　　3.【挐(ráo)】通桡（ráo）撑（船）一作拏（ná ） 　　4.【拥】穿着 　　5.【拥毳〔cuì〕衣炉火】穿着毛皮衣带着火炉乘船毳衣用毛

《湖心亭看雪》教后记我本想下点雪的时候上《湖心亭看雪》只是盼了许久一直没有等到天气反而回暖了学校的开放要听我的课总不能上一节读书课吧只好提前上这节课我们在古筝曲《梅花雪》美妙的旋律里朗读了《湖心亭看雪》和一道痴行一起欣赏雾凇沆砀天与云与山与水上下一白湖上影子惟长堤一痕湖心亭一点与余舟一芥舟中人两三粒而已的美妙雪景这是多么美妙的画面呀我们能不能把它画出来呢我跟博客上的朋友坏老师学了一招用粉笔

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级湖心亭看雪 张 岱 . 明 末 清 初 你能精确翻译这个句子吗拥毳衣炉火译文: 穿着毛皮衣 带着火炉 拥毳衣炉火紧裹着毛皮衣怀

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湖心亭看雪是日更定是金陵人等到..翻译课文

九年级语文PAGE MERGEFORMAT9学习目标：1阅读课文反复诵读培养诵读能力2积累文言词汇培养古文的阅读理解能力3体味文章写作手法及语言风格体味把握的思想感情情景导入：位于杭州西湖之中据说是宋代整修西湖时以湖泥堆

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《湖心亭看雪》教学设计教学目标 知识与能力：积累文言词汇熟读美读提高诵读能力培养分析鉴赏美的能力 过程与方法：通过反复诵读揣摩关键字词句想像等方法赏奇景悟痴情情感态度与价值观：走进理解深层次的痴教材分析：《湖心亭看雪》是人教版语文八年级上册第六单元的一篇寄情山水抒写自己情趣的古文是明末清初文学家张岱的山水小品代表作通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历写出了雪后西湖之景清新雅致的特点表现了深

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级湖心亭看雪湖心亭看雪张岱dài湖心亭看雪课文介绍课文赏析位于杭州西湖之中据说是宋代整修西湖时以湖泥堆成小山成为一岛是西湖三岛之一后于山上建成亭阁叫湖心亭这是观赏西湖风景的好地方因此常有文人墨客到此赏景　湖心张岱：字宗子明末清初文学家清兵南下灭亡了明朝他入山隐居著书作品中时时流露出明亡之后怀旧的伤感情绪课文介绍：本文选自张岱的《

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《湖心亭看雪》教案【教学理念】：紧紧围绕《语文课程标准》树立大语文教育观念着重培养学生的语文素养在教学设计中重视培养学生的自学能力有梯度地让学生掌握课文内容让学生掌握基本的文言文知识培养学生文言语感对古代文人的孤傲情怀有一定程度的了解和把握 【教学方法】：以诵读教学为主主要让学生自主合作探究的方式做到学为主体教为主导让学生在掌握课文内容的同时学会学习语文【备课内容】：学 科语文课 题湖心亭